發(fā)布時間：2020-10-26 07:33

　　 網(wǎng)絡文化作為一種社會現(xiàn)實反映的文化形態(tài),對當前和未來人類的生產(chǎn)、生活具有極強的沖擊力、影響力和滲透力。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的迅速發(fā)展,對新科技、新事物有著無限渴望并且自身文化素質(zhì)較高的大學生,已經(jīng)成為中國網(wǎng)絡人口中的主要力量。 大學時期是青年社會化的后期,他們社會化目標的實現(xiàn)依賴于一定的社會化渠道和手段,家庭、學校、同輩群體、大眾傳媒、網(wǎng)絡等都對青年的社會化進程產(chǎn)生影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息時代的到來,作為互聯(lián)網(wǎng)上最活躍群體的當代大學生,受到了網(wǎng)絡文化的深刻影響。網(wǎng)絡作為一種新的媒介,具有信息容量大、快捷性、開放性、虛擬性等特點。它不僅豐富了大學生的文化生活,拓寬了大學生的思路和視野,為大學生的全面發(fā)展提供了新的空間,促進了大學生人格的積極發(fā)展,同時也影響著大學生的思維方式、行為模式、價值觀念,使部分大學生的人格產(chǎn)生偏離或扭曲。 人格是一個人所表現(xiàn)的穩(wěn)定的精神面貌,具有一定傾向性的心理特征。大學生是否具有健全的人格關(guān)系到祖國的未來、民族的振興。高校的任務和職責就是為構(gòu)建和諧社會培養(yǎng)國家、人民和社會都需要的社會主義復合型人才。如何利用網(wǎng)絡文化的優(yōu)勢塑造大學生積極向上的健全人格,如何有效地克服因沉迷網(wǎng)絡造成的人格偏離,成了當前高校德育工作的一項緊迫任務。大學生作為當前網(wǎng)民的主要群體,需要正確的引導和教育。因此,利用網(wǎng)絡文化引導大學生形成健全人格具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。 本文首先分析網(wǎng)絡文化的內(nèi)涵、特征與功能,接著歸納我國人格教育的經(jīng)驗與方式,探索并指出可以進一步借鑒的西方及當代人格教育的思想與經(jīng)驗；探索并指出網(wǎng)絡文化與人格教育的關(guān)系,利用網(wǎng)絡文化的特征和功能,將其作為人格教育的重要方式,進而闡明網(wǎng)絡文化背景下大學生人格教育的重要性；運用馬克思主義的世界觀和方法論,提出網(wǎng)絡時代大學生健全人格教育的一些可行的理論和實踐的方式,為高校德育工作提供借鑒和參考。
【學位單位】：北京化工大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的意義
    1.3 國內(nèi)外的研究狀況
        1.3.1 國外的研究狀況
        1.3.2 國內(nèi)的研究狀況
    1.4 研究方法及思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
第二章 網(wǎng)絡文化的內(nèi)涵、特征與功能
    2.1 網(wǎng)絡文化的內(nèi)涵
    2.2 網(wǎng)絡文化的基本特征
        2.2.1 開放性
        2.2.2 虛擬性
        2.2.3 交互性
        2.2.4 平等性
    2.3 網(wǎng)絡文化的功能
        2.3.1 網(wǎng)絡文化具有傳媒功能
        2.3.2 網(wǎng)絡文化具有導向功能
        2.3.3 網(wǎng)絡文化具有娛樂功能
        2.3.4 網(wǎng)絡文化具有教育功能
第三章 人格教育理論探析
    3.1 人格、健全人格及人格教育
        3.1.1 人格的概念
        3.1.2 健全人格的內(nèi)涵
        3.1.3 人格教育的界定
    3.2 中國人格教育理論
        3.2.1 中國古代人格教育理論
        3.2.2 中國近現(xiàn)代人格教育理論
        3.2.3 中國當代人格教育理論
    3.3 西方人格教育理論
        3.3.1 西方學者的人格教育理論
        3.3.2 馬克思的人格教育理論
第四章 網(wǎng)絡文化與大學生人格教育
    4.1 網(wǎng)絡文化對大學生人格教育的影響
        4.1.1 網(wǎng)絡文化對大學生人格教育的積極影響
        4.1.2 網(wǎng)絡文化對大學生人格教育的消極影響
    4.2 網(wǎng)絡文化背景下大學生人格教育的重要性
        4.2.1 加強大學生人格教育,是社會發(fā)展的需要
        4.2.2 加強大學生人格教育,是高等教育發(fā)展和完善的需要
        4.2.3 加強大學生人格教育,是大學生成才立業(yè)的需要
第五章 網(wǎng)絡時代大學生健全人格教育的對策
    5.1 營造健康的網(wǎng)絡文化氛圍
        5.1.1 加強校園物質(zhì)文化建設
        5.1.2 加強校園精神文化建設
        5.1.3 加強校園制度文化建設
    5.2 加強網(wǎng)絡的監(jiān)控與管理
        5.2.1 建立網(wǎng)站監(jiān)控和管理系統(tǒng)
        5.2.2 建立網(wǎng)上信息反饋和激勵機制
        5.2.3 建立網(wǎng)絡思想政治教育應急干預機制
    5.3 堅持家庭、學校、社會引導與學生自我教育相結(jié)合
        5.3.1 家庭、學校、社會等培育大學生健全人格的教育對策
        5.3.2 大學生自身培育其健全人格的教育對策
    5.4 建立大學生健全人格教育網(wǎng)絡系統(tǒng)
        5.4.1 用正確健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡陣地
        5.4.2 完善網(wǎng)絡建設,增強網(wǎng)絡的服務功能
結(jié)語
參考文獻
致謝
研究成果及發(fā)表的學術(shù)論文
作者與導師簡介
附錄

【參考文獻】

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本文編號：2856702