隨著"大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新"的推進,提升大學(xué)生創(chuàng)新能力成為高校面臨的迫切任務(wù)。文章以想象力、批判思維能力、知識運用能力和解決問題能力作為大學(xué)生創(chuàng)新能力的核心內(nèi)涵,利用抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),借助多元線性回歸模型,考察了湖北H高校師生互動對大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響。結(jié)果顯示,師生互動是大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要影響因素:課堂教學(xué)中大學(xué)生主動性互動的頻率顯著正向影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的各個維度,課堂教學(xué)互動內(nèi)容的探究性顯著正向影響大學(xué)生知識運用能力和解決問題能力;課外實踐中的師生互動頻率顯著正向影響大學(xué)生的批判思維能力;參與科研活動的頻率顯著正向影響大學(xué)生的批判思維能力和知識運用能力。
【文章目錄】：
一、研究背景
二、文獻回顧與研究假設(shè)
三、研究設(shè)計
    (一)數(shù)據(jù)
    (二)測量
    (三)統(tǒng)計模型
四、研究發(fā)現(xiàn)
    (一) 描述性統(tǒng)計
        1. 大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀
        2. 師生互動的現(xiàn)狀
    (二) 多元線性回歸分析
五、結(jié)論與討論

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本文編號：2849921