德育審美化是在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的指導(dǎo)下,立足于德育和美育之間的內(nèi)在聯(lián)系,從美學(xué)角度、利用美育方法來(lái)改革德育以達(dá)到更好效果的一種理念。大學(xué)生德育審美化就是基于這種理念實(shí)施德育教育的一種模式。實(shí)行大學(xué)生德育審美化,是基于培養(yǎng)大學(xué)生正向?qū)徝纼r(jià)值觀、提升大學(xué)生德育效果的需要。目前,高校已將美育范疇的情感教育和藝術(shù)手段引入了德育教育過(guò)程中,對(duì)其實(shí)踐效果、存在問(wèn)題及如何改進(jìn)等等的關(guān)注和研究具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。基于此,本文以德育審美化的相關(guān)理論為指導(dǎo),以大學(xué)生德育教育的主渠道,即思想政治理論課的開(kāi)設(shè)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為主要切入點(diǎn),采用文本解讀法、案例分析法和問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法,期望能夠系統(tǒng)地凝練和總結(jié)出當(dāng)前大學(xué)生德育審美化的實(shí)踐中取得的成果及存在的問(wèn)題,從而為推進(jìn)大學(xué)生德育審美化的實(shí)踐探尋出切實(shí)可行的路徑。本研究由以下三部分展開(kāi):第一章主要是概述了大學(xué)生德育審美化的相關(guān)理論。首先界定德育審美化等主要概念;然后從“美善統(tǒng)一”說(shuō)、中西方“以美育德”思想、德育美育之間的內(nèi)在聯(lián)系以及馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)四個(gè)方面梳理了大學(xué)生德育審美化的理論依據(jù);而后闡述了大學(xué)生德育審美化實(shí)踐的基本內(nèi)容、特點(diǎn)和原則,為接下來(lái)的實(shí)踐現(xiàn)狀研究提供做好理論鋪墊。第二章集中分析了大學(xué)生德育審美化的實(shí)踐現(xiàn)狀。首先,結(jié)合典型案例從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)環(huán)境四個(gè)方面分析了當(dāng)前大學(xué)生德育審美化取得的成效;而后,通過(guò)案例分析并輔以問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),闡述了當(dāng)前存在的教育者審美素養(yǎng)不足、受教育者總體審美價(jià)值觀不容樂(lè)觀、審美教育環(huán)節(jié)建設(shè)不夠、校園環(huán)境美有待提升等問(wèn)題;最后,從網(wǎng)絡(luò)媒體、資源共享、體制機(jī)制以及領(lǐng)導(dǎo)重視程度四個(gè)方面分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因。第三章的核心是對(duì)如何推進(jìn)大學(xué)生德育審美化實(shí)踐的路徑探討。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際,從教師美、教學(xué)美、環(huán)境美以及優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間四個(gè)方面提出了實(shí)踐路徑,力求上下一體、內(nèi)外一心,合力推進(jìn)大學(xué)生德育審美化的實(shí)踐。最后,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀,提出大學(xué)生德育審美化應(yīng)該是一個(gè)進(jìn)行時(shí),要不斷地探索完善,以提升大學(xué)生德育的實(shí)效性,不斷滿足時(shí)代發(fā)展的要求。
【學(xué)位單位】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究背景
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
    三、研究目的和意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    四、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、研究的創(chuàng)新之處
第一章 大學(xué)生德育審美化的相關(guān)理論概述
    第一節(jié) 德育審美化相關(guān)概念的界定
        一、德育的概念
        二、美育的概念
        三、德育審美化的概念
    第二節(jié) 德育審美化的理論依據(jù)
        一、“美善統(tǒng)一”說(shuō)
        二、中西方的“以美育德”思想
        三、德育和美育的內(nèi)在聯(lián)系
        四、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
    第三節(jié) 大學(xué)生德育審美化實(shí)踐的內(nèi)容、特點(diǎn)及原則
        一、大學(xué)生德育審美化實(shí)踐的基本內(nèi)容
        二、大學(xué)生德育審美化實(shí)踐的特點(diǎn)
        三、大學(xué)生德育審美化實(shí)踐的原則
第二章 大學(xué)生德育審美化的實(shí)踐現(xiàn)狀
    第一節(jié) 大學(xué)生德育審美化實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
        一、形成了教學(xué)模式美
        二、增加了教學(xué)內(nèi)容美
        三、實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法美
        四、打造了教學(xué)環(huán)境美
    第二節(jié) 大學(xué)生德育審美化實(shí)踐的問(wèn)題探討
        一、教師的美育知識(shí)與審美素養(yǎng)有待提高
        二、受教育者總體的審美價(jià)值觀不容樂(lè)觀
        三、審美教育環(huán)節(jié)建設(shè)不足
        四、校園環(huán)境美有待提升
    第三節(jié) 大學(xué)生德育審美化實(shí)踐中存在問(wèn)題的原因分析
        一、體制機(jī)制不健全,缺乏制度保障
        二、網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響
        三、高校間的德育審美化資源共享不足
        四、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門缺乏足夠的重視
第三章 大學(xué)生德育審美化實(shí)踐的路徑探討
    第一節(jié) 塑造教師美
        一、教師形象美的塑造
        二、教師知識(shí)美的豐富
        三、教師審美修養(yǎng)的提高
    第二節(jié) 創(chuàng)造教學(xué)美
        一、注重德育教學(xué)的內(nèi)容美
        二、注重德育教學(xué)的方法美
        三、建立審美化的德育考核評(píng)價(jià)
    第三節(jié) 提升校園美
        一、打造優(yōu)美的自然環(huán)境
        二、營(yíng)造濃厚的文化氛圍
        三、建設(shè)健康的空間環(huán)境
    第四節(jié) 優(yōu)化德育審美化的網(wǎng)絡(luò)空間
        一、利用“云課堂”搭建教學(xué)新空間
        二、重視“微”力量的運(yùn)用
        三、實(shí)現(xiàn)德育資源的網(wǎng)絡(luò)化共享
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2839168