跨國(guó)教育現(xiàn)已成為全球化時(shí)代高等教育國(guó)際化的重要內(nèi)容和形式。發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家輸出跨國(guó)教育,以追求經(jīng)濟(jì)利益為主要?jiǎng)右?發(fā)展中國(guó)家則把輸入跨國(guó)教育作為滿足國(guó)內(nèi)高等教育需求,加速推進(jìn)本國(guó)高等教育國(guó)際化的重要手段�？鐕�(guó)教育質(zhì)量保障因?yàn)榭缭搅藝?guó)界,變得極為復(fù)雜。如何保障入境跨國(guó)教育的質(zhì)量,是輸入國(guó)需要面對(duì)和解決的緊迫問題。 南非民主化改革后,建立了整合的不分種族統(tǒng)一的高等教育體系,高等教育入學(xué)迅速增長(zhǎng),但由于本國(guó)的高等教育系統(tǒng)供應(yīng)能力有限,無(wú)法滿足對(duì)高等教育日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求。為此,南非采取了“雙翼策略”,一方面加大投入,發(fā)展本國(guó)高教系統(tǒng),另一方面,開放教育市場(chǎng),推進(jìn)高等教育國(guó)際化,輸入跨國(guó)教育。南非政府一系列法規(guī)政策的頒布,特別是相關(guān)質(zhì)量監(jiān)管框架的實(shí)施,為入境跨國(guó)教育在南非的發(fā)展提供制度保障的同時(shí),又嚴(yán)重限制了它們的發(fā)展。 本文主要采用了文獻(xiàn)分析法、歷史法、案例研究法、比較法等研究方法。論文主體由五部分構(gòu)成。第一部分介紹了南非獨(dú)特的社會(huì)歷史文化、教育體系和高等教育改革等方面內(nèi)容,為整篇論文做好背景鋪墊工作。第二部分從南非入境跨國(guó)教育發(fā)展的國(guó)際淵源和發(fā)展動(dòng)因入手,通過翔實(shí)的數(shù)據(jù),描述了南非入境跨國(guó)教育的發(fā)展軌跡和目前的現(xiàn)狀。第三部分是論文的核心,重點(diǎn)闡述南非入境跨國(guó)教育質(zhì)量保障的政策法規(guī)和具體實(shí)施情況。政策法規(guī)是質(zhì)量保障的基礎(chǔ)與準(zhǔn)繩。南非教育局注冊(cè)、國(guó)家資格框架注冊(cè)、高等教育質(zhì)量委員會(huì)認(rèn)證是南非政府對(duì)入境跨國(guó)教育實(shí)施質(zhì)量監(jiān)管的獨(dú)特做法。第四部分對(duì)南非入境跨國(guó)教育機(jī)構(gòu)最熱門的MBA項(xiàng)目的質(zhì)量保障實(shí)施情況進(jìn)行個(gè)案研究,考察了MBA項(xiàng)目質(zhì)量保障的具體操作,提出了一些值得思考的經(jīng)驗(yàn)。文章最后歸納總結(jié)了南非入境跨國(guó)教育質(zhì)量保障的一些特點(diǎn)和存在的問題。 同為發(fā)展中國(guó)家和跨國(guó)教育輸入國(guó),我國(guó)入境跨國(guó)教育的主要形式——中外合作辦學(xué)可以從南非入境跨國(guó)教育質(zhì)量保障的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中得出一些啟示：第一、政府在入境跨國(guó)教育質(zhì)量監(jiān)管中的角色定位問題；第二、如何對(duì)入境跨國(guó)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范管理問題；第三、如何通過輸入跨國(guó)教育提高本土高等院校的能力建設(shè)問題；第四、如何對(duì)入境跨國(guó)教育實(shí)施有效的質(zhì)量監(jiān)管問題；第五、如何通過質(zhì)量保障手段以引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源問題；第六、如何保障入境跨國(guó)教育機(jī)構(gòu)所開設(shè)項(xiàng)目適應(yīng)本土需求的問題。
【學(xué)位單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G649.47
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
一、緒論
    (一) 問題提出
        1. 跨國(guó)教育在全球的迅速發(fā)展
        2. 質(zhì)量保障對(duì)于跨國(guó)教育輸入國(guó)具有重要意義
        3. 南非入境跨國(guó)教育質(zhì)量保障的做法具有典型性
    (二) 研究意義
        1. 理論意義
        2. 實(shí)踐意義
    (三) 研究綜述
        1. 國(guó)內(nèi)外關(guān)于跨國(guó)教育的研究
        2. 國(guó)內(nèi)外關(guān)于南非入境跨國(guó)教育的研究
        3. 國(guó)內(nèi)外關(guān)于跨國(guó)教育質(zhì)量保障的研究
        4. 國(guó)內(nèi)外關(guān)于南非入境跨國(guó)教育質(zhì)量保障的研究
    (四) 概念界定
        1. 跨國(guó)教育
        2. 跨國(guó)教育質(zhì)量保障
    (五) 研究思路與方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
二、南非入境跨國(guó)教育發(fā)展背景
    (一) 社會(huì)歷史背景
    (二) 南非教育體系
        1. 普通教育與培訓(xùn)體系
        2. 繼續(xù)教育與培訓(xùn)體系
        3. 高等教育與培訓(xùn)體系
    (三) 南非高等教育改革
        1. 種族隔離時(shí)期的高等教育改革
        2. 新南非成立后的高等教育改革
三、南非入境跨國(guó)教育發(fā)展
    (一) 南非高等教育的國(guó)際淵源
    (二) 南非入境跨國(guó)教育的發(fā)展動(dòng)因
    (三) 南非入境跨國(guó)教育的發(fā)展演變
    (四) 南非入境跨國(guó)教育的現(xiàn)狀
四、南非入境跨國(guó)教育的質(zhì)量保障
    (一) 南非高等教育質(zhì)量保障的簡(jiǎn)要?dú)v史
    (二) 南非入境跨國(guó)教育質(zhì)量保障的政策與法規(guī)
    (三) 南非入境跨國(guó)教育質(zhì)量保障的實(shí)施
        1. 南非教育局注冊(cè)
        2. 國(guó)家資格框架注冊(cè)
        3. 高等教育質(zhì)量委員會(huì)認(rèn)證
五、案例分析——南非入境跨國(guó)教育MBA項(xiàng)目質(zhì)量保障
    (一) 南非入境跨國(guó)教育MBA項(xiàng)目的發(fā)展
    (二) 南非入境跨國(guó)教育MBA項(xiàng)目質(zhì)量保障的實(shí)施
    (三) 南非入境跨國(guó)教育MBA項(xiàng)目質(zhì)量保障的思考
六、南非入境跨國(guó)教育質(zhì)量保障的特點(diǎn)和問題
    (一) 南非入境跨國(guó)教育質(zhì)量保障的特點(diǎn)
    (二) 南非入境跨國(guó)教育質(zhì)量保障存在的問題
    (三) 對(duì)我國(guó)的啟示
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2838179