黨的十九大提出培育和踐行社會主義核心價值觀,是實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想,實現(xiàn)中國夢的精神支柱。社會主義核心價值觀是以馬克思主義為指導思想的價值觀,馬克思主義唯物史觀是馬克思主義的核心基石,只有在唯物史觀的指導下,構(gòu)建科學的歷史觀,才能夠建立正確的國家觀、階級觀、政黨觀和群眾史觀。當前由于多元文化沖擊以及歷史虛無主義思潮的影響,加上信息網(wǎng)絡的廣泛應用,我國大學生的歷史觀受到了比較大的影響,產(chǎn)生了扭曲的歷史觀,從而導致產(chǎn)生錯誤的國家觀、階級觀、政黨觀和群眾史觀等,甚至導致公民道德觀的迷失,使社會主義核心價值觀的實踐受到嚴重影響。因此,加強對當代大學生進行馬克思主義歷史觀教育,不斷創(chuàng)新高校歷史觀教育教學方法,幫助大學生樹立科學的歷史觀,踐行社會主義核心價值觀,具有重要的理論意義和深遠的現(xiàn)實意義。由此,本文分別從五個部分展開論述,力圖用五個部分之間的邏輯關系來完整地把握大學生馬克思歷史教育的實質(zhì)。第一部分闡述馬克思主義歷史觀教育的概述。首先闡釋了歷史觀的概念,分別從東西方的歷史觀發(fā)展脈絡進行梳理,介紹了東西方歷史觀發(fā)展史上出現(xiàn)的代表性人物,從而探索出馬克思主義歷史觀形成的思想源泉。另外,在把握馬克思主義歷史觀豐富內(nèi)容的基礎上,進一步闡述馬克思主義歷史觀的形成和發(fā)展歷程,把握馬克思主義歷史觀的本質(zhì)、目的及其價值。最后,結(jié)合習近平總書記重要講話,重點強調(diào)開展馬克思主義歷史觀教育的意義以及開展馬克思主義歷史觀教育的方法。第二部分闡述馬克思主義歷史觀是人們認識世界、改造世界的理論基礎和指導方法。當今大學生只有在全面掌握馬克思主義歷史觀的精髓基礎上,才能樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。改革開放浪潮下大學生有責任和義務繼承與弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),這就要求大學生必須堅持共產(chǎn)主義理想不動搖,有為中華民族的偉大復興而奮斗的崇高追求。當今社會,大學生是最容易被新興事物所吸引的群體,時常會受到一些不良社會思潮的影響而誤入歧途,這就要求對大學生進行馬克思主義歷史觀教育,培養(yǎng)大學生健全的人格和堅定的理想信念。第三部分闡述大學生依據(jù)馬克思主義歷史觀的基本觀點認識社會發(fā)展的客觀規(guī)律,把握世界歷史發(fā)展的本質(zhì),避免大學生陷入錯誤思維的漩渦而無法自拔。當代大學生是國家得以更好更快發(fā)展的寶貴財富和希望,大學生的思想道德素質(zhì)和個人修養(yǎng),關系著能否肩負起社會主義事業(yè)可靠接班人和建設者的重任,關系著我黨是否永葆青春與活力,關系著國家的長治久安,關系著中華民族偉大復興,關系著實現(xiàn)中國夢的偉大目標。因此,對大學生實施馬克思主義歷史觀教育,使其運用馬克思主義基本原理認識世界、改造世界,堅持理論聯(lián)系實際,以科學的態(tài)度對待馬克思主義是當代高校大學生思想政治教育的重點。第四部分闡述馬克思主義歷史觀的基本內(nèi)容。對大學生進行馬克思主義歷史觀基本內(nèi)容的教育,可以糾正大學生看待社會歷史發(fā)展中存在的一些錯誤觀點,幫助他們用辯證唯物的觀點認識問題、分析問題、解決問題。馬克思主義歷史觀是馬克思重要的兩大發(fā)現(xiàn)之一,是科學的、正確的歷史觀,深刻地揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律及其基本矛盾變化規(guī)律。對大學生進行馬克思主義歷史觀基本原理的教育對于大學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀有至關重要的作用。在大學生中進行馬克思主義歷史觀教育不僅有利于指引大學生正確看待人類社會的發(fā)展進程,而且能夠幫助大學生摒棄唯心主義等錯誤觀點。第五部分闡述在大學生中開展馬克思主義歷史觀教育的工作方向。大學生形成正確的馬克思主義歷史觀,可以提高自身思想政治素質(zhì),實現(xiàn)國家立德樹人的教育理念,這就要求選擇正確的教育路徑才能使大學生馬克思主義歷史觀教育得到順利開展。如何選擇大學生馬克思主義歷史觀教育的路徑,怎樣實現(xiàn)路徑的創(chuàng)新和發(fā)展,并依此培養(yǎng)出符合時代要求的大學生是現(xiàn)今亟待解決的問題。在大學生掌握馬克思主義歷史觀的基礎上,探索出開展大學生馬克思主義歷史觀教育新領域,不斷補充和完善時代賦予馬克思主義歷史觀教育的新內(nèi)容。
【學位單位】：遼寧大學
【學位級別】：博士
【學位年份】：2017
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻法
        1.3.2 調(diào)查研究法
        1.3.3 比較法
    1.4 創(chuàng)新點
第2章 馬克思主義歷史觀教育概述
    2.1 基本概念辨析
        2.1.1 歷史觀
        2.1.2 馬克思主義歷史觀
        2.1.3 馬克思主義歷史觀教育
    2.2 馬克思主義歷史觀的形成與發(fā)展
        2.2.1 馬克思和恩格斯創(chuàng)立唯物史觀
        2.2.2 列寧對唯物史觀的堅持與發(fā)展
        2.2.3 中國共產(chǎn)黨對唯物史觀的發(fā)展與貢獻
    2.3 馬克思主義歷史觀教育的開展與作用
        2.3.1 工人運動與唯物史觀教育
        2.3.2 人才培養(yǎng)與唯物史觀教育
        2.3.3 唯物史觀教育的歷史經(jīng)驗
第3章 大學生馬克思主義歷史觀教育的重要地位
    3.1 提升大學生思想政治素質(zhì)的客觀要求
        3.1.1 大學時代是形成科學歷史觀的關鍵時期
        3.1.2 歷史觀是世界觀人生觀價值觀的重要基礎
    3.2 歷史觀教育是實現(xiàn)立德樹人根本任務的必然要求
        3.2.1 培養(yǎng)社會主義建設者和接班人是高校的根本任務
        3.2.2 馬克思主義歷史觀教育是高校人才培養(yǎng)的重要工作
    3.3 馬克思主義歷史觀是創(chuàng)新思想政治教育的理論指導
        3.3.1 歷史觀是思想政治理論教育的重要內(nèi)容
        3.3.2 創(chuàng)新歷史觀教育是思想政治教育的時代任務
第4章 大學生馬克思主義歷史觀教育的緊迫要求
    4.1 科技革命和經(jīng)濟全球化期待馬克思主義的科學解答
        4.1.1 科技革命實現(xiàn)了歷史發(fā)展的加速度
        4.1.2 經(jīng)濟全球化助推了世界歷史的新進程
        4.1.3 虛擬世界催生了歷史活動的新空間
    4.2 時代新發(fā)展和國情新變化要求唯物史觀的科學分析
        4.2.1 和平與發(fā)展時代主題的新趨勢
        4.2.2 社會主義和資本主義關系的新變化
        4.2.3 中國特色社會主義的階段性特征與趨勢性變化
    4.3 思想文化多樣性要求馬克思主義的科學辨析
        4.3.1 辨析歷史終結(jié)論
        4.3.2 解析文明沖突論
        4.3.3 批判歷史虛無論
第5章 馬克思主義歷史觀教育的基本內(nèi)容
    5.1 馬克思主義歷史觀基本觀點教育
        5.1.1 社會存在決定社會意識根本觀點的教育
        5.1.2 社會基本矛盾及其運動規(guī)律的教育
        5.1.3 物質(zhì)生產(chǎn)是社會生活的基礎的教育
        5.1.4 人民群眾是歷史創(chuàng)造者的教育
        5.1.5 人的自由全面發(fā)展的教育
    5.2 人類社會發(fā)展歷史與規(guī)律教育
        5.2.1 人類社會是不斷從低級向高級發(fā)展的歷史過程
        5.2.2 人類社會是一般性和特殊性相統(tǒng)一的歷史進程
    5.3 資本主義必然滅亡社會主義必然勝利教育
        5.3.1 資本主義基本矛盾及其走向滅亡的必然性
        5.3.2 共產(chǎn)主義社會制度是資本主義發(fā)展的必然結(jié)果
        5.3.3 資本主義走向滅亡是長期而復雜的歷史過程
第6章 大學生馬克思主義歷史觀教育的原則與路徑
    6.1 堅持馬克思主義歷史觀的指導地位
        6.1.1 馬克思主義歷史觀是不斷發(fā)展的理論
        6.1.2 用發(fā)展著的馬克思主義教育大學生
        6.1.3 同各種反馬克思主義的歷史觀進行斗爭
    6.2 創(chuàng)新高校馬克思主義歷史觀教育主渠道
        6.2.1 思想政治理論課的馬克思主義歷史觀教育
        6.2.2 發(fā)揮網(wǎng)絡在馬克思主義歷史觀教育中的載體和路徑作用
        6.2.3 自然科學和社會科學中的馬克思主義歷史觀教育
        6.2.4 第二課堂的馬克思主義歷史觀教育
    6.3 拓展大學生馬克思主義歷史觀教育新領域
        6.3.1 營造馬克思主義歷史觀教育的校園文化氛圍
        6.3.2 把學風建設中融入馬克思主義歷史觀教育
        6.3.3 中國歷史文化與當代中國國情教育
        6.3.4 發(fā)揮社會實踐在馬克思主義歷史觀教育中的作用
結(jié)束語
參考文獻
致謝
攻讀博士學位期間發(fā)表論文以及參加科研情況

【參考文獻】

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本文編號：2837923