【摘要】 碩士研究生教育是高于本科層次的教育，是未來專業(yè)領(lǐng)域里的后備力量。近年來，隨著我國對碩士研究生教育的重視，碩士研究生招生數(shù)量日益擴大。擴招是一項既定的國家教育政策，由1994年的4.2萬人擴招到2012年的51.7萬人，龐大的學(xué)生群體必然導(dǎo)致學(xué)生個體的多樣化，用統(tǒng)一標準來要求碩士研究生的精英教育很難適應(yīng)當前擴招的現(xiàn)狀，產(chǎn)生的直接效果就是碩士研究生整體素質(zhì)的下降。這一現(xiàn)象所帶來的導(dǎo)師工作任務(wù)繁重、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃厚、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性減退、學(xué)習(xí)倦怠等問題已日益突出。音樂學(xué)碩士研究生作為研究生整體的重要組成部分在繼本科擴招后,也在加大其擴招的步伐，也同樣面臨上述問題。音樂學(xué)碩士研究生作為音樂教育領(lǐng)域里較高層次的人才，對我國的音樂教育事業(yè)的發(fā)展有著很大的影響。音樂學(xué)碩士研究生作為研究生群體中的一部分，隨著擴招的規(guī)模，也增添了很多年輕力量，但同時也帶來了擴招后的一些不良現(xiàn)象，所以在擴招的形勢下，保證音樂學(xué)碩士研究生的教育質(zhì)量、科研能力、學(xué)術(shù)水平尤為重要。因此，本研究以哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院音樂學(xué)碩士研究生為主展開問卷調(diào)查、結(jié)合對東北師范大學(xué)音樂學(xué)院、遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院的音樂學(xué)碩士研究生的調(diào)研了解及問卷調(diào)查及對音樂學(xué)碩士生導(dǎo)師與研究生進行個別訪談，分別從音樂學(xué)碩士研究生的個人情況、導(dǎo)師因素、課程設(shè)置與教學(xué)方法、學(xué)校的管理現(xiàn)狀等進行調(diào)查分析，并就如何改進當前現(xiàn)狀從而更好地提高音樂學(xué)碩士研究生素質(zhì)提出一些建議，以期能夠?qū)δ壳耙魳穼W(xué)碩士研究生教育現(xiàn)狀有更深刻的認識，推進研究生整體素質(zhì)的提高。本研究由五個章節(jié)組成。第一章緒論部分主要闡述了選題的意義與背景、國內(nèi)外文獻綜述、研究方法及研究思路；第二章是對《高師2011級音樂學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查》的統(tǒng)計結(jié)果分析；第三章針對調(diào)查結(jié)果分析了哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)碩士研究生教育存在的問題及原因；第四章是針對發(fā)現(xiàn)的問題筆者提出的有助于提高音樂學(xué)碩士研究生科研能力和學(xué)術(shù)水平的對策；最后一部分是結(jié)論部分。 

第一章 緒 論

一、 選題背景
碩士研究生群體作為教育領(lǐng)域重要的組成部分，其學(xué)術(shù)水平將在很大程度上影響我國高精尖人才的挖掘與選拔。音樂學(xué)碩士研究生亦不例外，作為音樂教育領(lǐng)域里的后備軍力量，音樂學(xué)碩士研究生的學(xué)術(shù)水平直接影響到我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展，因此，國家越來越重視對碩士研究生的培養(yǎng)。近年來，碩士研究生的教育規(guī)模不斷擴大，最突出的表現(xiàn)就是碩士研究生的數(shù)量大幅增加。伴隨著擴招的規(guī)模，哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)碩士研究生的隊伍也迅速壯大起來。本研究總結(jié)了哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)碩士研究生近八年的實際招生人數(shù)（表 1-1）可知：由 2006年的 15 人增長到 2013 年 39 人，但從 2011 年起，新增藝術(shù)碩士專業(yè)，雖然經(jīng)過2009 年 58 人、2012 年 57 人這兩個高峰數(shù)值，2013 年降到 39 人，但 2013 年藝術(shù)碩士的招生人數(shù)達到了 52 人，雖然本研究僅針對音樂學(xué)的研究，但藝術(shù)碩士專業(yè)這間接也會影響到音樂學(xué)的教學(xué)，這是不得不提及的。音樂學(xué)碩士研究生的數(shù)量不斷增長，給很多學(xué)生帶來繼續(xù)深造的機會，但同時也面臨著諸多問題。一部分人認為研究生擴招帶來的直接影響就是使研究生教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平都有所降低，本科化教學(xué)模式愈演愈烈，直接影響到碩士研究生的教育層次。與此同時，大批量的碩士研究生涌入帶來的研究生學(xué)習(xí)動機多樣化，部分研究生不是為了學(xué)術(shù)興趣讀研，而是迫于就業(yè)壓力或單純獲得碩士學(xué)位而讀研，浮躁的學(xué)術(shù)風(fēng)氣形成不了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，諸多因素使許多人對音樂學(xué)碩士研究生質(zhì)量提出了質(zhì)疑，提高音樂學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)水平的呼聲不斷增長，這是不是意味著“量”的增長而忽視“質(zhì)”的提高呢？
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二、 選題的意義
音樂學(xué)，顧名思義，除了具備感知音樂的能力、熟練的掌握音樂技巧外還需要了解音樂基礎(chǔ)理論、音樂教育理論等知識。音樂是一門藝術(shù)，所以需要了解藝術(shù)學(xué)知識；音樂是一種藝術(shù)審美，所以需要學(xué)習(xí)美學(xué)知識；音樂是一種心理活動，所以需要了解藝術(shù)心理學(xué)知識等等[1]。所以，音樂學(xué)應(yīng)該具備以上全部所掌握的技能與理論知識。研究生，需要具備一定的研究能力及學(xué)術(shù)水平。這就是當前音樂學(xué)碩士研究生需要達到的能力。目前，許多碩士研究生教學(xué)研討會逐步對研究生教育重視起來，許多專家學(xué)者也針對當前研究生的教育現(xiàn)狀提出了課程改革、培養(yǎng)方案改革等意見。哈爾濱師范大學(xué)對與音樂學(xué)碩士研究生的管理也逐步走向正規(guī)化，哈爾濱師范大學(xué)對于音樂學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)目標是：“1.掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；熱愛祖國、遵紀守法、具有較高的政治覺悟、良好的道德品質(zhì)和學(xué)風(fēng)；較強的事業(yè)心，具有立志為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的精神。2.掌握本學(xué)科兼施的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識；具有從事本專業(yè)實際工作和科學(xué)研究工作的能力，掌握一門外國語，能比較熟練地閱讀本專業(yè)外文文獻。3.具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)”[2]。這是在思想覺悟和學(xué)科專業(yè)方面給研究生的在校期間制定了一個目標，學(xué)校也根據(jù)培養(yǎng)目標在研究生在校期間的各個方面加強了管理力度。但是在加強管理中所出現(xiàn)的問題：如保證學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課與選修課的課堂出勤率帶來的學(xué)生找人替課的現(xiàn)象，或?qū)W生仍然目中無視繼續(xù)曠課現(xiàn)象；要求音樂學(xué)碩士研究生需要發(fā)表與自己專業(yè)相關(guān)的文章帶來的學(xué)術(shù)抄襲或替寫現(xiàn)象等等。
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第二章 三所師范院校音樂學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷結(jié)果分析

一、 音樂學(xué)碩士研究生個人學(xué)習(xí)情況
碩士研究生的個人學(xué)習(xí)情況直接影響高校碩士研究生整體素質(zhì)的提高。音樂學(xué)碩士研究生作為碩士研究生的群體，其重視程度也不容忽視。本研究對音樂學(xué)碩士研究生的個人學(xué)習(xí)情況分為以下幾個個方面進行調(diào)查，分別為：學(xué)習(xí)時間（閱讀文獻、練習(xí)專業(yè)技能）分配，學(xué)習(xí)狀態(tài)及影響因素，上課出勤情況，讀文獻書籍數(shù)量，學(xué)習(xí)方法，去琴房、圖書館的頻次，讀研目的及未來的發(fā)展方向，校外兼職情況等。三所學(xué)校音樂學(xué)碩士研究生的學(xué)習(xí)時間分配來看每天學(xué)習(xí)的時間基本相似：兩個小時以下的學(xué)生占大部分，極少部分人的學(xué)習(xí)時間能保證在 6 小時以上。而就時間的分配則以練習(xí)專業(yè)課為主，占總比例的近一半，參加社會實踐活動次之，如兼職、社交等。只有少部分參與導(dǎo)師課題研究活動。從三所學(xué)校的音樂學(xué)碩士研究生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看：學(xué)習(xí)狀態(tài)普遍一般，學(xué)習(xí)狀態(tài) 很好者甚少；關(guān)于影響學(xué)習(xí)狀態(tài)因素的調(diào)查，讓被調(diào)查者將所選的選項進行排序得知，大部分被調(diào)查者把“學(xué)習(xí)氛圍不濃厚”這一影響因素列為首要，“缺乏學(xué)習(xí)興趣”次之，由于家庭經(jīng)濟因素與導(dǎo)師因素帶來的影響較小。在對學(xué)習(xí)中存在哪些疑惑的調(diào)查中，反映出來的學(xué)習(xí)疑惑集中于看不到所研究方向的前景、自己時間緊、對研究方向不感興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好這幾個原因，不存在任何學(xué)習(xí)疑惑者甚少。
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二、 導(dǎo)師因素
在導(dǎo)師的影響因素部分，問卷共設(shè)計 9 道題，分別從學(xué)生與導(dǎo)師的交流頻次、交流內(nèi)容、對導(dǎo)師的滿意程度、對導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平認可程度、對導(dǎo)師責(zé)任心的認可程度和導(dǎo)師科研活動、導(dǎo)師的經(jīng)費資助等方面進行調(diào)查。由此可見：三所學(xué)校近一半的被調(diào)查者認為所開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課與選修課能夠擴寬自己的專業(yè)領(lǐng)域，收獲更多知識；32%的被調(diào)查者認為課程設(shè)置與講授內(nèi)容與本科有所重復(fù)，沒有太大意義。21%的被調(diào)查者認為開設(shè)的跨學(xué)科的課程較少，而此表也證明了一點：三所學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課與選修課與每個專業(yè)方向都有關(guān)聯(lián)。此外，在開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課與選修課對學(xué)生哪方面影響比較大的調(diào)查中：三所學(xué)校呈現(xiàn)出的結(jié)果類似，認為音樂學(xué)專業(yè)領(lǐng)域里的知識面變廣闊了的占 40%左右，認為獨立研究和分析問題的能力的比率為 25%，認為創(chuàng)造性思維提升的有13%，22%的被調(diào)查者認為選修課和公共課對自己的影響不大。

第三章 哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)碩士研究生教育....... 18
一、音樂學(xué)碩士研究生自身學(xué)習(xí)與科研方面存在的問題......... 18
二、課程與教學(xué)方面存在的問題....... 23
（一）課程設(shè)置與實施.... 25
（二）課程內(nèi)容的實用性與前沿性........ 25
（三）課程內(nèi)容本科化.... 26
（四）學(xué)生與導(dǎo)師的交流溝通存在局限性........ 26
三、教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)的問題....... 27
四、音樂學(xué)碩士研究生的教育管理存在的問題....... 28
第四章 提高音樂學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)水平的對策.... 31
一、教育思想觀念轉(zhuǎn)型..... 31
（一）培養(yǎng)目標強調(diào)“師范性”的重要性........ 31
（二）樹立以學(xué)生為主的科學(xué)教育觀.... 32
二、完善基礎(chǔ)設(shè)施....... 32
（一）增加琴房數(shù)量........ 32
（二）完善多媒體教學(xué)設(shè)備........ 32
三、優(yōu)化碩士研究生課程與教學(xué)....... 33
（一）增強課程的前沿性與應(yīng)用性........ 33
（二）增強研究生的實踐能力.... 33
（三）“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”幫助導(dǎo)師增強指導(dǎo)作用...... 34
四、學(xué)校注重創(chuàng)新管理..... 35

第四章 提高音樂學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)水平的對策

一、 教育思想觀念轉(zhuǎn)型
一切教育的改革都來源于思想觀念的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)如今，哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)碩士研究生教育已經(jīng)不再處于萌芽狀態(tài)，而是到了高速發(fā)展階段，在此過程出現(xiàn)的“重技能輕理論”、教學(xué)“本科化”等問題都應(yīng)在教育改革的范圍內(nèi)。所以筆者認為，應(yīng)該與時俱進、適時適度地改變以往的教育觀念。具體表現(xiàn)為以下兩點：教育部《關(guān)于加強和改進研究生培養(yǎng)工作的觀點意見》指出：“現(xiàn)行研究生培養(yǎng)制度培養(yǎng)模式還不能完全適合人才的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該加快改革步伐，科學(xué)規(guī)劃不同層次，不同類型研究生的培養(yǎng)目標。突出創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)”[10]。由此可見，音樂學(xué)碩士研究生有別于音樂專業(yè)碩士（藝術(shù)碩士），基于學(xué)術(shù)型碩士的定位就應(yīng)該以培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂教師為目標的教育。音樂學(xué)本科的教育作為研究生教育的基礎(chǔ)，是為國家基礎(chǔ)教育與高等教育培養(yǎng)合格師資的教育。碩士研究生作為本科教育的升華，根本的培養(yǎng)目標宗旨不應(yīng)該改變。所以音樂學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)目標應(yīng)該以“培養(yǎng)我國基礎(chǔ)教育、高等教育的高素質(zhì)音樂教師”為根本立足點，同時要求音樂學(xué)碩士研究生具備高于本科的學(xué)水平與科研創(chuàng)新能力。
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結(jié) 語

近年來，隨著國家對人才的迫切需要，越來越多的人選擇讀研，，研究生的隊伍不斷擴大。近八年來，隨著全國高師院校研究生的擴招，哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)碩士研究生的規(guī)模也不斷壯大，大規(guī)模的擴招給學(xué)校帶來了相應(yīng)的壓力，也讓許多人對研究生的科研能力和學(xué)術(shù)水平產(chǎn)生了質(zhì)疑。同時，擴招也使音樂學(xué)碩士研究生的教育中出現(xiàn)一系列問題。擴招使現(xiàn)有的琴房數(shù)量、音樂教室等硬件設(shè)施出現(xiàn)了資源緊張問題，給導(dǎo)師加重了繁重的工作量，使學(xué)院在研究生的日常學(xué)習(xí)生活上疏于管理，加之社會風(fēng)氣影響了研究生的價值觀所帶來的學(xué)習(xí)積極性消減、精力渙散、忙于兼職等社交活動等現(xiàn)象，都對音樂學(xué)碩士研究生的教育質(zhì)量及學(xué)術(shù)水平產(chǎn)生了影響。因此，提高音樂學(xué)碩士研究生的科研能力及學(xué)術(shù)水平需要各方面的努力。政府要對研究生教育投入資金支持，幫助高師院校完善音樂教學(xué)所需的基礎(chǔ)設(shè)施。高師院校針對當前擴招的形勢制定嚴格有效的管理及考核制度，在課程方面注重課程的應(yīng)用性與前沿性，更多地創(chuàng)造音樂學(xué)碩士研究生教學(xué)實踐機會和學(xué)術(shù)交流活動，導(dǎo)師加強對研究生的責(zé)任心，采取“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等有效的培養(yǎng)方式，與此同時學(xué)校管理者及教師針對音樂學(xué)碩士研究生出現(xiàn)的缺乏學(xué)習(xí)興趣、兼職過多、個人期望值過高、就業(yè)壓力等問題給予合理的引導(dǎo)，鼓勵研究生參與導(dǎo)師課題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，將培養(yǎng)方案制定的條款付諸于行動，才能解決音樂學(xué)碩士研究生的教育問題。由于筆者的知識、能力有限，在本研究的關(guān)于音樂學(xué)碩士研究生的現(xiàn)狀分析及對策方面可能會有很多缺陷。衷心地希望各位老師、同學(xué)給出寶貴意見，予以批評指導(dǎo)。
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參考文獻（略）