發(fā)布時(shí)間：2021-01-23 20:54

　　隨著成人教育學(xué)的學(xué)科發(fā)展與成熟,我國成人教育研究開始逐漸以更加專業(yè)的姿態(tài)對本專業(yè)領(lǐng)域展開系統(tǒng)而深廣的研究。我國成人教育的研究取向逐漸由"成人教育"轉(zhuǎn)向"成人本體"、由"人力資本"轉(zhuǎn)向"文化資本"、由"階段發(fā)展論"轉(zhuǎn)向"終身發(fā)展論"。研究方法論由移植研究轉(zhuǎn)向建構(gòu)研究、由思辨研究轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究、由單學(xué)科研究轉(zhuǎn)向跨學(xué)科研究。研究內(nèi)容呈現(xiàn)出新趨向,具體表現(xiàn)為研究領(lǐng)域呈現(xiàn)更加廣泛的態(tài)勢、研究熱點(diǎn)貼合社會變革發(fā)展實(shí)際、研究著眼于不斷尋求本土特色。 

【文章來源】：成人教育. 2019,39(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究取向的轉(zhuǎn)向
    1. 由“成人教育”轉(zhuǎn)向“成人本體”
    2. 由“人力資本”轉(zhuǎn)向“文化資本”
    3. 由“階段發(fā)展論”轉(zhuǎn)向“終身發(fā)展論”
二、研究方法論的轉(zhuǎn)向
    1. 由移植研究轉(zhuǎn)向建構(gòu)研究
    2. 由思辨研究轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究
    3. 由單學(xué)科研究轉(zhuǎn)向跨學(xué)科研究
三、研究內(nèi)容的新趨向
    1. 研究領(lǐng)域呈現(xiàn)更加廣泛的態(tài)勢
    2. 研究熱點(diǎn)貼合社會變革發(fā)展實(shí)際
    3. 研究著眼于不斷尋求本土特色


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]總結(jié)與分享:2016成人教育研究進(jìn)展——基于對知網(wǎng)核心和CSSCI來源期刊成人教育類論文的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 李興敏,羅唱,徐廣情.  中國成人教育. 2017(05)
[2]成人教育研究的新進(jìn)展與未來趨勢[J]. 孫立新,樂傳永.  教育研究. 2015(06)
[3]回歸人的價(jià)值理性——聯(lián)合國教科文組織“終身教育”的話語實(shí)踐分析[J]. 滕珺.  比較教育研究. 2011(04)
[4]現(xiàn)代成人教育研究:歷程和進(jìn)展特點(diǎn)——為我國改革開放30周年而作[J]. 葉忠海.  成人教育. 2009(12)
[5]人力資本、文化資本與個(gè)體教育獲得——基于教育與社會結(jié)構(gòu)關(guān)系框架下的討論[J]. 王志明.  江蘇高教. 2008(02)
[6]文化資本與人力資本——布迪厄文化資本理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義[J]. 朱偉玨.  天津社會科學(xué). 2007(03)
[7]論學(xué)習(xí)化社會背景下成人教育研究的新取向[J]. 高志敏.  成人教育. 2007(01)
[8]在“成人”與“教育”之間——成人教育學(xué)科發(fā)展的回顧與展望[J]. 高志敏,紀(jì)軍.  教育研究. 2005(02)



本文編號：2995909