終身學習時代的成人教育課程開發(fā)研究
本文關鍵詞：終身學習時代的成人教育課程開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《福建師范大學》 2007年
終身學習時代的成人教育課程開發(fā)研究
沈瓊
【摘要】： 課程問題是教育改革和發(fā)展的核心問題，然而在成人教育領域，課程問題顯然還沒有受到足夠和廣泛的重視。雖然國內外也有不少教育研究人員對成人教育課程領域特有的問題進行了獨到的探索，但與普通教育領域的課程研究進展相比，仍存在較大差距。至于，對能真切體現(xiàn)成人教育特點的成人教育課程的開發(fā)研究就顯得更為薄弱。 本研究立足于課程開發(fā)的相關基礎理論，通過研究終身學習時代的成人教育課程開發(fā)研究的獨特性，內容包括成人教育課程的界定、終身學習時代成人教育課程開發(fā)模式的選擇與開發(fā)流程及其走向等等，，目的在于使成人數(shù)育的課程開發(fā)真正關注成人需求及成人學習特點，增強成人教育的適應性和學習者的主體性，有效地服務成人教育實踐。在成人教育課程開發(fā)模式的選擇上，本研究對當前比較典型的四種模式：霍爾模式、布恩模式、納德拉模式和諾爾斯模式進行比較分析，以我國國情出發(fā)，筆者認為“需求導向型”模式是比較適合我國成人教育課程開發(fā)的模式。 本研究還對終身學習時代成人教育課程開發(fā)進行展望，認為終身學習時代成人教育課程應從根本上致力于成人學習者的全面發(fā)展，以人為本，以成人學習者為主體，使成人教育課程走向多元化。
【關鍵詞】：
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G720
【目錄】：
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本文關鍵詞：終身學習時代的成人教育課程開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號：188285
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