發(fā)布時(shí)間：2018-02-02 09:05

  本文關(guān)鍵詞： 盲人 定向行走 輔具 發(fā)展現(xiàn)狀　出處：《中國(guó)特殊教育》2017年09期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：輔具對(duì)于盲人定向行走具有重要的意義,隨著科技的進(jìn)步,各種定向行走輔具層出不窮,這給盲人的獨(dú)立行走帶來(lái)了支持和便利,然而這些輔具的發(fā)展情形鮮有人探究。本文將定向行走輔具分為建構(gòu)心理地圖的輔具和行走導(dǎo)航輔具兩大類(lèi),不僅闡述了一些典型輔具的基本原理,而且還介紹了輔具的研發(fā)情況。從國(guó)內(nèi)外研究看,定向行走輔具雖然種類(lèi)繁多,但是現(xiàn)實(shí)使用情況并不理想,筆者分析了其中的原因,做出了相關(guān)解釋,并提出了解決之道。希冀通過(guò)此文的介紹,對(duì)我國(guó)盲人定向行走訓(xùn)練的開(kāi)展具有一定的啟發(fā)意義。
[Abstract]:With the progress of science and technology, various kinds of directional walking accessories emerge in endlessly, which brings support and convenience to blind people to walk independently. However, the development of these accessories is rarely explored. In this paper, directional walking aids are divided into two categories: the construction of psychological map and walking navigation aids, not only the basic principles of some typical accessories. And also introduced the situation of research and development of accessories. From the domestic and foreign research, although there are many kinds of directional walking accessories, but the actual use is not ideal, the author analyzed the reasons and made relevant explanations. It is hoped that the introduction of this paper will enlighten the development of directional walking training for blind people in China.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)特殊教育學(xué)院;廣州大學(xué)教育學(xué)院特殊教育系;
【基金】：2015年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“基于空間表征建構(gòu)的盲人定向行走訓(xùn)練研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):15YJC880010)支持
【分類(lèi)號(hào)】：G761;TP399-C1
【正文快照】： 從第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查得知,我國(guó)目前有1223萬(wàn)單項(xiàng)視力殘疾人,多重殘疾中有視力殘疾的有458萬(wàn),視力殘疾群體一共有1691萬(wàn)人[1]。Passini和Proulx指出,在全盲人群中,只有10%的人能夠獨(dú)立搭乘公共交通工具,絕大多數(shù)需要其他人的引導(dǎo)和協(xié)助[2]。定向行走是指?jìng)�(gè)體確定自己與

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2 顧煥祥;;關(guān)于盲人定向行走(續(xù))[J];現(xiàn)代特殊教育;1994年03期

3 徐洪妹;;盲人定向行走訓(xùn)練效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究[J];現(xiàn)代特殊教育;2010年Z1期

4 井代泉;淺談盲人定向行走訓(xùn)練[J];岱宗學(xué)刊;1999年01期

5 汪小萍;張艷;;社區(qū)盲人定向行走康復(fù)訓(xùn)練效果分析[J];社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志;2009年24期

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7 沈劍輝;;盲人定向行走教學(xué)方法初探[J];現(xiàn)代特殊教育;2001年05期

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本文編號(hào)：1484149