美術(shù)課靜物素描教學(xué)審美心理結(jié)構(gòu)包含三個(gè)階段,同時(shí)與學(xué)生審美心理特征密切相關(guān),從審美心理來(lái)看,在教學(xué)資源、重視程度、師資與學(xué)生方面均存在著一些問(wèn)題。本文主要研究審美心理在美術(shù)課靜物素描教學(xué)中的運(yùn)用,需針對(duì)各種問(wèn)題采取有效策略推動(dòng)審美心理的運(yùn)用。 

【文章來(lái)源】：景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年03期 第131-134頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 美術(shù)課靜物素描教學(xué)審美心理分析
    1.1 靜物素描審美心理結(jié)構(gòu)與過(guò)程
    1.2 中專生靜物素描審美心理特征
2 從審美心理看中專美術(shù)課靜物素描教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 教學(xué)資源缺乏
    2.2 師資力量薄弱
    2.3 學(xué)生缺乏自主性
3 審美心理在中專美術(shù)課靜物素描教學(xué)中的運(yùn)用
    3.1 審美心理在中專美術(shù)課靜物素描教學(xué)中運(yùn)用的意義
        3.1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美主體意識(shí)
        3.1.2 有利于推動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)方法
        3.1.3 有利于教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變革
    3.2 審美心理在中專美術(shù)課靜物素描教學(xué)中運(yùn)用的策略
        3.2.1 轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)審美心理在教學(xué)中的重要性
        3.2.2 貼近生活，感受靜物之美
        3.2.3 激發(fā)熱情，培養(yǎng)主體精神
        3.2.4 強(qiáng)化師資，加大資源投入
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探析中專美術(shù)教學(xué)中的素描教學(xué)[J]. 趙順鴻.  美與時(shí)代(中). 2019(09)
[2]談職業(yè)中專美術(shù)專業(yè)素描課程設(shè)置及訓(xùn)練模式[J]. 張琳.  美術(shù)教育研究. 2019(06)
[3]試論中專美術(shù)教學(xué)中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)[J]. 余鐘.  課程教育研究. 2018(46)



本文編號(hào)：2899213