初一年級的學(xué)生教育工作，在教改興校的今天，已經(jīng)成為了一個新的科研課題。為此，我們?nèi)�體初一年級組的班主任和科任教師根據(jù)學(xué)校和年級工作計劃，面對升入中學(xué)后又一次走進人生重要轉(zhuǎn)折點的初一新同學(xué)，協(xié)商共議符合素質(zhì)教育要求的規(guī)范教育思路。
　　
　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，提出規(guī)范教育要求
　　
　　1、抓住新生入學(xué)契機，進行“八字”起步訓(xùn)練
　　“八字”起步訓(xùn)練，即：儀表、禮貌、有序、守紀(jì)，筆耕文化傳播，是我校在德育工作實踐中根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《北京市中小學(xué)生禮儀常規(guī)》要求和學(xué)生特點提出的，在諸多規(guī)范養(yǎng)成教育訓(xùn)練內(nèi)容中是突破口。
　　儀表：主要進行著裝、發(fā)型、站立、行走、個人衛(wèi)生方面的養(yǎng)成訓(xùn)練。要求學(xué)生身穿校服、佩戴�；者M入學(xué)校參加各種教育教學(xué)活動；學(xué)生不燙發(fā)、染發(fā)，不戴飾物，不穿高跟鞋、拖鞋進入學(xué)校；男生不蓄長發(fā)、不留長鬢角、不梳分頭，女生不留披肩發(fā)。不梳亂穗心；課間操，集合快、靜、齊，執(zhí)行口令動作準(zhǔn)確，服從調(diào)動。
　　禮貌：主要培養(yǎng)語言文明、尊敬師長、同學(xué)間團結(jié)友愛的好風(fēng)氣。要求學(xué)生尊重同學(xué)人格、宗教信仰和民族習(xí)慣，正常交往，真誠相待。使用五字禮貌用語：“老師好!”“您(你)好!”
　　有序：主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課表及作息時間表，合理安排一日生活的好習(xí)慣，無論在家還是在學(xué)校，要學(xué)會科學(xué)合理地分配時間，知道在什么時間里做什么事。例如：上學(xué)前要按課表充分準(zhǔn)備好各種物品；課前兩分鐘預(yù)備，班長組織同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，課代表在班牌下迎候老師，全體學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。又如：下課組織英語對話、語言表達(dá)交流、唱歌、說歌謠等各種有益的活動，文明休息，不追跑、不打鬧、不污染環(huán)境、不講污言穢語，使課間活動活潑有序。
　　守紀(jì)：主要是樹立遵紀(jì)守法意識，學(xué)習(xí)處理好個人與集體的關(guān)系，懂得用集體的利益約束個人，結(jié)合班級實際，以低起點、小步走、循序漸進為原則，重點抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。
　　
　　2、抓住新集體組建契機，搞好班集體目標(biāo)和制度建設(shè)
　　班集體建設(shè)的優(yōu)劣直接影響學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，也與學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高密切相連。我們要求在新集體組建伊始，由班主任帶領(lǐng)班級全體學(xué)生制訂共同認(rèn)可的班集體建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合班級實際情況尋找突破口，制訂階段目標(biāo)，建立班級的有效組織體系，幫助班級全體成員在集體中找到適合于自己充分發(fā)展的位置、服務(wù)的崗位，積極承擔(dān)對集體的責(zé)任和義務(wù)。例如：值日班長制、特長小組制、作業(yè)組長制、班級常規(guī)工作責(zé)任制以及干部競選或輪換制度等。我們還注意在班集體中，以制度建設(shè)構(gòu)建常規(guī)管理體系，例如：考勤、作業(yè)、衛(wèi)生、公物保護等生活和學(xué)習(xí)制度。
　　共同目標(biāo)的確立和制度的健全，使班集體更有凝聚力。各班又經(jīng)過學(xué)生集體討論確定了班級特色。通過班級特色建設(shè)，進一步深化班集體建設(shè)主題，以幫助學(xué)生初步處理好個人與集體的關(guān)系，并開始用集體的利益約束自己。這種精心組建班集體的設(shè)計，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩個積極性的發(fā)揮，為建立良好的師生關(guān)系，形成規(guī)范教育的和諧氛圍起到了很好的作用。
　　
　　3、抓住新學(xué)科起始課契機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　新學(xué)科起始課，是初一新教師期望值最高并與初一新生學(xué)習(xí)興奮點結(jié)合的最佳時機。我們抓住這一契機，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，打好起始課的堅實基礎(chǔ)。特別是在學(xué)習(xí)方法上，為加強對學(xué)生的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練，我們開展了起始課規(guī)范教育研究，探索了如何對學(xué)生進行各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如：預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求；聽課的方法和技巧；筆記的方法和技巧；作業(yè)的格式、步驟和要求等。引導(dǎo)學(xué)生有效地把握各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為各學(xué)科的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。這項研究通過教學(xué)過程中的嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦精神和堅強意志，把學(xué)科知識的規(guī)律性、嚴(yán)謹(jǐn)性，變成了隱性的德育因素，賦予了教學(xué)很強的教育性。由此，班集體建設(shè)中的規(guī)范教育和各科教學(xué)中的規(guī)范教育相得益彰。
　　
　　二、結(jié)合班情實際，形成規(guī)范教育特色
　　
　　我們要求各班要注重緊密結(jié)合班級實際，不搞運動式，不搞轟轟烈烈式，不摘“一刀切”，要在各班不同基礎(chǔ)和不同條件下，搞出各自的特色，以追求規(guī)范教育的實效性。各班分別以百分評比、班級光榮簿、兩分鐘預(yù)備、作業(yè)管理、衛(wèi)生制度、午休管理等為突破口，讓學(xué)生獲得多種成功體驗。進而深入落實規(guī)范“八字”起步訓(xùn)練要求。此外。各班根據(jù)初一年級學(xué)生的生理、心理特點，選擇確定了班級活動特色，如音樂、科技、美術(shù)、計算機、外語、文學(xué)和數(shù)學(xué)等十幾項。在班級特色活動中，學(xué)生對自己所參與確定的班級特色，顯示出極大的興趣，參加活動的積極性非常高，為班集體建設(shè)工作、特別是為進一步開展學(xué)習(xí)教育創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。我們擬在已經(jīng)成功起步的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際進一步深入研究，策劃下一步的發(fā)展，引導(dǎo)班級工作按照《北京市中學(xué)班集體建設(shè)評價方案》，精心制訂規(guī)劃，使班集體建設(shè)在科研指導(dǎo)下健康發(fā)展。
　　
　　三、結(jié)合學(xué)科實際，形成學(xué)習(xí)指導(dǎo)特色
　　
　　初一年級新學(xué)期初開展的規(guī)范教育，為其他教育教學(xué)工作的開展打下了較好的基礎(chǔ)，各學(xué)科均形成了具有本學(xué)科特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)系列。例如：數(shù)學(xué)備課組早在假期中，就多次研究如何對學(xué)生進行聽課行為和作業(yè)方法、格式等的訓(xùn)練，并對留作業(yè)的目的性、針對性和實效性進行研究，甚至不惜拿出一個單元的教學(xué)時間，用來做好此項工作，以扎扎實實地打好數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)；外語備課組在開課前，認(rèn)真總結(jié)多年來外語教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)各地先進教改成果。教學(xué)活動中由興趣引入教學(xué)。由基礎(chǔ)教學(xué)延長興趣，避免了以往學(xué)生興趣和新鮮感不持久，在剛剛感覺到枯燥時就已經(jīng)掉隊的情況發(fā)生，再結(jié)合連詞外語競賽，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使外語課的起始教學(xué)充滿生機。
　　
　　四、注重年級整體優(yōu)化，形成規(guī)范教育合力
　　
　　在呼喚調(diào)動教育主體的今天，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮也日益受到關(guān)注，對于教師主導(dǎo)的效果、方法和層次，有了更高的要求。為了適應(yīng)這種要求，必須以科研為指導(dǎo)，研究發(fā)揮年級的職能作用，注重實現(xiàn)年級工作的整體優(yōu)化，以形成年級在教育教學(xué)及其他各項工作中的教育合力。
　　規(guī)范教育中，年級與班級之間，班級與班級之間也要實現(xiàn)整體優(yōu)化，狠抓常規(guī)制度建設(shè)，狠抓制度落實檢查，形成規(guī)范教育的合力；班主任的班級管理工作與科任教師的學(xué)科教學(xué)工作要實現(xiàn)整體優(yōu)化，狠抓學(xué)習(xí)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，扎扎實實地打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；教師的教育教學(xué)管理與學(xué)生文化學(xué)習(xí)要實現(xiàn)整體優(yōu)化，教師精心設(shè)計好每一個“第一次”，并精心樹立“典型”“榜樣”，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向機制；課上學(xué)習(xí)講評與課下輔導(dǎo)訓(xùn)練要實現(xiàn)整體優(yōu)化；校內(nèi)規(guī)范建設(shè)與校外塑造良好的中學(xué)生形象要實現(xiàn)整體優(yōu)化�？傊�，我們要以整體優(yōu)化的思路。全方位地規(guī)劃初一年級的規(guī)范教育工作，實現(xiàn)初一年級全體學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。

本文編號：2329