班主任工作紛繁、復雜而又艱苦，但只要方法得當亦快樂無窮。一個班級幾十個學生，就有幾十種思維、幾十種行為，因此，班主任的教育方法也就應該多樣化。隨著素質教育改革的不斷深入，班主任工作更應該不斷進取，適應教育的需要，適應社會的發(fā)展，做一個智慧型的班主任。對于六年級的學生來說，他們初入初中生活，初次成為寄宿生，并且第一次單獨生活，免不了有許多需要幫助和照顧的地方、需要老師指導的地方。有些時候班主任故意創(chuàng)設一些機會讓學生去行動、去理解感悟，往往會收到事半功倍的效果。
　　一、特意制造時機教育培養(yǎng)
　　時機不是等來的，需要自己設定。故意制造時機教育學生，能收到意想不到的效果。
　　我們班馮晨晨與戴心怡兩位同學，乖巧聰明。剛來到學校時，戴心怡同學表現(xiàn)得局促、孤獨，想家思親，經(jīng)常以淚洗面，我的勸說本文由收集整理和安慰亦不能改變她的初衷。這時候，班長馮晨晨同學看在眼里，記在心里，一天找到我說，老師我想同戴心怡同學交朋友。我馬上明白了她的用意并心領神會，就欣然同意。于是我就特地創(chuàng)設條件讓兩人接觸，我把她們安排在一個學習小組，值日生也安排在一起，并且告訴她們每天各自為對方做一件事。平日里我經(jīng)常找一找她們了解了解班級里的事、交談交談家里的情。漸漸地戴心怡同學不再寂寞孤獨，開朗活潑起來，積極為班級做事，學習和生活也有了勁頭。班級在她們倆的帶領下，健康積極地充滿了活力。我用特制的時機激活了一顆沉寂的心，讓學生充滿了活力。
　　二、抓住機會進行教育，效果頗佳
　　機會是一條魚，抓住了它就抓住了活力，往往一次特定的場景談話會改變一個人的生活和學習。
　　我們班馮子瀅同學美麗大方聰明，但厭惡學習。家長和同學都反映她很“浪”，對于這一點家長也很苦惱，曾哭訴著要我好好幫幫忙，在班上狠狠地批評批評她。我于是留心她的生活，果然，十二三歲的小女孩，在平時甚至上課時還拿出小鏡、梳之類的物品打扮打扮，布袋里裝的多是指甲油等化妝用品……六年級的小女孩確實挺浪的。我暗暗地尋找機會教育幫助她。
　　一天中午學生們正在衛(wèi)生掃除，馮子瀅一蹦三跳地進了教室，坐到座位上，順手拿起一個小鏡子美滋滋地照起來。我看在眼里，筆耕文化傳播，一個念頭閃過，急忙走過去，夸獎了她一番，坐在她身邊與她聊起來，從學習到生活……當她伸出手時，我發(fā)現(xiàn)她閃亮的指甲，急忙問她：“在家里刷碗嗎？”她不好意思的說：“沒有。”“今天你刷碗了！”她吃驚地望著我，“如果不刷碗你手上怎么會沾上油呢？”她好像突然明白過來，手趕緊往回收，可是已經(jīng)晚了。我指著她染的指甲故意問她是什么，她更加不好意思。我見她面帶愧色，趁機對她進行教育：愛美之心人皆有之，但是作為一名六年級學生不能染上社會上的不良習氣，應專注學文化，提高素養(yǎng)。她堅決地點點頭。
　　從此以后，馮子瀅同學沒有了這些不良習氣，煥

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