國(guó)防教育學(xué)作為一個(gè)呼之欲出的新興學(xué)科，是關(guān)于國(guó)防教育學(xué)學(xué)科的理論體系，是國(guó)防教育活動(dòng)規(guī)律的總體反映。國(guó)防教育學(xué)研究方法，是指探索、發(fā)現(xiàn)、揭示國(guó)防教育科學(xué)規(guī)律性知識(shí)以解決國(guó)防教育問(wèn)題，并有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地構(gòu)建國(guó)防教育學(xué)科學(xué)理論體系的一整套思維方式和行為規(guī)則的總和。國(guó)防教育學(xué)研究方法，是學(xué)科研究方法，它作為研究國(guó)防教育學(xué)學(xué)科知識(shí)體系和國(guó)防教育活動(dòng)特點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)識(shí)工具，是一個(gè)包括方法論、一般方法和具體方法的多層次的方法體系。
　　由于國(guó)防教育學(xué)研究區(qū)別于教育學(xué)、軍事學(xué)等學(xué)科研究而具有自身的特點(diǎn)。因而，國(guó)防教育學(xué)學(xué)科研究一般方法體系的建構(gòu)，除了必須建立在當(dāng)代科學(xué)研究一般方法基礎(chǔ)之上，還應(yīng)著重把握以下問(wèn)題。
　　1 國(guó)防教育學(xué)研究必須運(yùn)用教育學(xué)研究的一般方法
　　國(guó)防教育學(xué)主要是教育學(xué)與軍事科學(xué)交叉融合的學(xué)科，學(xué)科歸屬于教育學(xué)學(xué)科門類，因而國(guó)防教育學(xué)研究的一般方法，首先必須科學(xué)運(yùn)用教育學(xué)研究的一般方法，以教育學(xué)研究的一般方法為基本的研究手段。
　　根據(jù)教育科學(xué)研究的范式，可以將教育科學(xué)研究方法分為量的研究和質(zhì)的研究?jī)煞N類型。量的研究即定量研究，有一套完備的操作技術(shù)，包括抽樣方法、資料收集方法、數(shù)字統(tǒng)計(jì)方法等。質(zhì)的研究即定性研究，研究的思路主要是一種歸納的方法；而根據(jù)對(duì)條件控制的嚴(yán)密程度，則可以將教育科學(xué)研究方法分為理性研究法和自然研究法兩大類型。理性研究法以實(shí)驗(yàn)法最為典型，它的主要特點(diǎn)是要求嚴(yán)本文由收集整理格控制研究過(guò)程的各種條件，分解研究對(duì)象，利用各種技術(shù)手段對(duì)研究對(duì)象做出定性和定量的分析，得出客觀、準(zhǔn)確、反映必然性的結(jié)論。自然研究法則強(qiáng)調(diào)在自然條件下，在環(huán)境與人的相互作用中，從整體上把握對(duì)象。
　　教育學(xué)的上述一般研究方法，既規(guī)定了教育學(xué)研究的基本范式，也為教育學(xué)的具體研究方法提供了科學(xué)的思維方式與方法，適用于教育學(xué)領(lǐng)域中各種問(wèn)題研究和各個(gè)分支學(xué)科研究。國(guó)防教育學(xué)歸屬于教育學(xué)門類，其具體的研究方法必須借鑒和受教育學(xué)一般研究方法的指導(dǎo)，而其一般研究方法的構(gòu)建，也必須以教育學(xué)一般研究方法為基礎(chǔ)和指導(dǎo)。國(guó)防教育學(xué)研究的任務(wù)，就是國(guó)防教育工作者和研究者，借鑒與運(yùn)用教育學(xué)一般研究方法，在馬克思主義哲學(xué)方法論和當(dāng)代其他哲學(xué)方法論指導(dǎo)下，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為根本指導(dǎo)思想，通過(guò)對(duì)國(guó)防教育歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，通過(guò)對(duì)中外以及不同歷史時(shí)期國(guó)防教育的比較研究，通過(guò)文獻(xiàn)分析，通過(guò)運(yùn)用各種定性與定量分析方法以及實(shí)證法和實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用，把國(guó)防教育的規(guī)律性認(rèn)識(shí)上升到學(xué)科知識(shí)體系，建立起國(guó)防教育學(xué)理論體系和研究的方法體系，從而指導(dǎo)國(guó)防教育研究者對(duì)國(guó)防教育現(xiàn)象和實(shí)踐過(guò)程的研究。
　　2 國(guó)防教育學(xué)研究必須借鑒軍事學(xué)研究的一般方法
　　國(guó)防教育學(xué)與軍事科學(xué)有著密切的關(guān)系。因?yàn)閲?guó)防教育實(shí)踐，實(shí)質(zhì)上是利用教育學(xué)的基本原理與方法，把軍事科學(xué)理論與軍事技能傳授給受教育者，從而提高全民國(guó)防素質(zhì)和國(guó)防能力的教育實(shí)踐。因而作為總結(jié)這一實(shí)踐過(guò)程規(guī)律和知識(shí)體系的國(guó)防教育學(xué)，其研究的一般方法，也必須借鑒和運(yùn)用軍事科學(xué)的一般研究方法。
　　軍事科學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)的一個(gè)門類，因而社會(huì)科學(xué)研究的一般方法，諸如歸納與演繹法、分析與綜合法、具體與抽象法、歷史與邏輯法、預(yù)測(cè)研究法、比較分析法、統(tǒng)計(jì)分析法、數(shù)學(xué)模擬法、調(diào)查研究方法、系統(tǒng)分析方法、定性與定量分析法、因果分析法等社會(huì)科學(xué)研究的一般方法，在軍事科學(xué)研究中被廣泛應(yīng)用。同時(shí)，軍事科學(xué)又區(qū)別于其他社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，因而軍事科學(xué)還有自身獨(dú)特的一般研究方法，如矛盾分析法、階級(jí)分析法、古今中外法、戰(zhàn)例分析法、實(shí)兵檢驗(yàn)法、軍事模擬法、虛擬實(shí)踐法等等。
　　這些軍事科學(xué)研究常用的一般方法，既科學(xué)運(yùn)用了社會(huì)科學(xué)的一般研究方法，也結(jié)合軍事科學(xué)的特點(diǎn)而形成了自身特有的一般研究方法。國(guó)防教育學(xué)作為與軍事科學(xué)眾多學(xué)科相交叉與融合的學(xué)科，必須借鑒和綜合運(yùn)用軍事科學(xué)研究的一般方法，才能形成自己科學(xué)的一般研究方法體系。國(guó)防教育學(xué)研究，從目的與功能上來(lái)看，就是要科學(xué)運(yùn)用軍事科學(xué)研究的一般方法，把握軍事科學(xué)與軍事實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)與規(guī)律，把握軍事科學(xué)在國(guó)防教育中的特點(diǎn)與規(guī)律，進(jìn)而把軍事科學(xué)理論與軍事技能以特定的目的、方式與方法傳授給受教育者，筆耕論文新浪博客，從而提高全民的國(guó)防意識(shí)、國(guó)防能力，服務(wù)于國(guó)防建設(shè)和保衛(wèi)國(guó)防的實(shí)踐需要。
　　3 國(guó)防教育學(xué)研究必須融合教育學(xué)和軍事學(xué)研究的一般方法而形成獨(dú)特的一般方法體系
　　國(guó)防教育學(xué)研究的一般方法，既要運(yùn)用和借鑒社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)及軍事學(xué)的一般研究方法，但也不能機(jī)械地照搬和套用，必須有自身獨(dú)特的一般方法體系。因?yàn)槿魏我粋�(gè)學(xué)科之所以能夠成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，不但要滿足有一定的科學(xué)理論作為基礎(chǔ)、有特殊的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容、有較龐大的研究群體、理論成果對(duì)于實(shí)踐要有用等等基本條件與前提外，還必須有自身獨(dú)特的區(qū)別于其他學(xué)科的研究方法體系，這一方法體系，是學(xué)科研究的工具和手段。國(guó)防教育學(xué)亦是如此。
　　目前，軍隊(duì)院校及普通高校已經(jīng)出版了多部國(guó)防教育學(xué)著作，但國(guó)防教育學(xué)學(xué)科理論體系遠(yuǎn)未構(gòu)建起來(lái)，甚至國(guó)防教育學(xué)的研究方法體系也未構(gòu)建起來(lái)。從建國(guó)后數(shù)十年國(guó)防教育實(shí)踐來(lái)看，我國(guó)國(guó)防教育學(xué)相關(guān)理論的研究，從方法運(yùn)用的角度而言，主要是以馬克思主義哲學(xué)作為方法論，堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論和教育理論為根本指導(dǎo)思想，綜合運(yùn)用社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)及軍事學(xué)的一般研究方法和特殊方法來(lái)開(kāi)展國(guó)防教育研究，并且取得了豐碩的研究成果。從這個(gè)意義上講，國(guó)防教育學(xué)一般研究方法體系的建構(gòu)與運(yùn)用，主要就是以馬克思主義哲學(xué)方法論和黨的創(chuàng)新理論與教育理論為前提，綜合運(yùn)用教育學(xué)與軍事學(xué)一般研究方法，在解決國(guó)防教育具體問(wèn)題中不斷實(shí)現(xiàn)方法的融合與創(chuàng)新。這方面的實(shí)踐，需要以《國(guó)防教育學(xué)方法論》理論論著的形式來(lái)進(jìn)行提煉、概括與綜合，從而建立起國(guó)防教育學(xué)學(xué)科方法體系。
　　總之，中國(guó)特色國(guó)防教育學(xué)學(xué)科的建立，必須首先解決好國(guó)防教育學(xué)學(xué)科研究方法問(wèn)題，而學(xué)科方法問(wèn)題的深入探討和逐步建立，又必然推動(dòng)我國(guó)國(guó)防教育學(xué)學(xué)科體系的建立，并為國(guó)防教育實(shí)踐提供科學(xué)的方法指導(dǎo)，為國(guó)防教育學(xué)研究和國(guó)防教育實(shí)踐提供方法這一重要的實(shí)踐工具。

本文編號(hào)：2103