發(fā)布時間：2016-08-20 14:13

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于建構(gòu)中國現(xiàn)代道德教育理論的幾點設(shè)想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《遼寧師范大學(xué)》 2008年

構(gòu)建“和而不同”的中學(xué)歷史課堂

李祖峰  

【摘要】： 高中新課程改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)施行,課堂教學(xué)相應(yīng)地發(fā)生著變革,我們的中學(xué)教改雖然開始關(guān)注教育的本質(zhì)——人的個性化與群體的和諧發(fā)展,但更多關(guān)注課堂形式的創(chuàng)新,有時甚至弄到為創(chuàng)新而創(chuàng)新的地步,從而使新課程改革的實際效果大打折扣。本文通過分析古代教育思想入手,揭示了古代的教育思想中的很多合理化內(nèi)核,如:人性化的關(guān)注、個性化的施教方式、理想化的人格塑造,等等,都能給我們很多啟示。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和歷史學(xué)科的特點,本文提出構(gòu)建“和而不同”的中學(xué)歷史課堂,從“和而不同”課堂的內(nèi)涵、構(gòu)成要素,以及方式方法等幾個方面,進(jìn)行探究,試圖把古代教育思想中的智慧運(yùn)用到新的教改中來,以彌補(bǔ)當(dāng)前中學(xué)歷史課堂教學(xué)的不足,為提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效性找一條新思路,推動新課改的實施。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G633.51
【目錄】：

中文摘要7

一、引言7-14

1.1 歷史課堂教學(xué)理論的發(fā)展與前沿研究回顧9-11

1.2 本課題研究的思路和方法11-12

1.3 本課題研究的意義12-13

1.4 “和而不同”課堂的界定13-14

二、古代教育思想的特質(zhì)14-17

2.1 人性化思想14-15

2.2 “內(nèi)圣外王”的德育追求15-16

2.3 因材施教的教學(xué)方法16

2.4 思辨好問的學(xué)習(xí)方式16-17

三、構(gòu)建“和而不同”課堂的要素17-21

四、走進(jìn)“和而不同”的中學(xué)歷史課堂21-33

4.1 制造“矛盾”：讓課堂學(xué)習(xí)的主體從沖突走向和諧21-23

4.2 相互“對話”：構(gòu)建走向和諧的綠色平臺23-24

4.3 思辨與靈動：在“和而不同”中生成智慧24-29

4.4 學(xué)思結(jié)合、教學(xué)相長：走進(jìn)“和而不同”歷史課堂的途徑29-32

4.5 發(fā)展性評價:“和而不同”歷史課堂的助推器32-33

五、結(jié)論:歷史課堂教學(xué)的新方向——“和而不同”33-35

ABSTRACT35-36

參考文獻(xiàn)36-38

致謝38

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本文編號：98993