本文關鍵詞：中國特色社會主義教育理論的基本范疇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中國特色社會主義教育理論研究 特色及評論

本書通過對改革開放30年來黨所制定的一系列教育方針、政策，所提出的教育主張的系統(tǒng)總結(jié)與研究，對黨在教育發(fā)展過程中所進行的偉大實踐、所積累的寶貴經(jīng)驗進行了系統(tǒng)深入的理論總結(jié)，初步探討了中國特色社會主義教育理論的基本內(nèi)涵、思想來源和時代特征，揭示了中國特色社會主義教育理論的框架體系和主要內(nèi)容，闡明了它的時代價值與實踐意義。本書是開拓教育理論研究新領域的探索，同時，也是紀念改革開放30周年的獻禮。相信本書對全面認識和把握中國特色社會主義教育理論，全面貫徹落實黨和國家關于教育的一系列方針政策，進一步明確教育改革發(fā)展方向，凝聚各方面力量關心支持教育、整合各種資源投入教育，推動我國教育事業(yè)不斷取得新發(fā)展、新進步，不斷續(xù)寫我國教育改革開放的新篇章，具有積極的促進作用。

中國特色社會主義教育理論研究 內(nèi)容簡介

在鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重要戰(zhàn)略思想中，都包含著關于教育的重要論述。黨的三代中央領導集體在總體設計和規(guī)劃改革開放的藍圖時，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，對教育的性質(zhì)、任務、發(fā)展戰(zhàn)略都做出了新的概括總結(jié)和理論創(chuàng)新。其基本思想，一以貫之，與時俱進，不斷豐富和發(fā)展，形成了中國特色社會主義教育理論。中國特色社會主義教育理論是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。
中國特色社會主義教育理論堅持和發(fā)展了馬克思主義、毛澤東教育理論，具有鮮明的時代特色和理論特征。深入研究和學習中國特色社會主義教育理論，對進一步明確教育改革發(fā)展方向，凝聚各方面力量關心支持教育，推動我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，具有重要意義。

中國特色社會主義教育理論研究 本書目錄

導論 研究中國特色社會主義教育理論發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)
　一、中國特色社會主義教育實踐的歷史考察
　二、中國特色社會主義教育理論的基本范疇
　三、中國特色社會主義教育理論研究的整體目標與基本要求
第一章 中國特色社會主義教育理論產(chǎn)生的時代背景和理論特征
　一、中國特色社會主義教育理論產(chǎn)生的時代背景
　二、中國特色社會主義教育理論的理論特征
第二章 堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務 為人民服務
　一、黨和國家發(fā)展教育事業(yè)的指導思想和行動方針
　二、堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，大力推進教育事業(yè)改革發(fā)展
　三、教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務的理論和實踐意義
第三章 堅持教育優(yōu)先發(fā)展實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略
　一、教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的確立
　二、科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的確立
　三、落實科教興國和人才強國戰(zhàn)略，建設人力資源強國
　四、建設中國特色社會主義的重要戰(zhàn)略思想
第四章 堅持教育的公益性質(zhì)強化政府的教育職能
　一、黨和國家始終堅持教育的公益性質(zhì)
　二、依法保障社會主義教育事業(yè)的公益性
　三、堅持教育的公益性質(zhì)，強化政府的教育職能
第五章 促進教育公平辦人民滿意的教育
　一、新中國成立以來黨和國家始終堅持教育的公平性
　二、改革開放以來推進教育公平的重大舉措和成就
　三、大力推進教育公平，辦好人民滿意的教育
第六章 堅持依法治教建立和完善現(xiàn)代學校制度
　一、依法治教是社會主義教育事業(yè)的基本特點
　二、依法治教是教育改革和發(fā)展的必然選擇
　三、依法治教推動了社會主義法制建設
　四、依法治教為現(xiàn)代學校制度的建設和完善提供了堅實基礎
第七章 構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系建設學習型社會
　一、構(gòu)建完善的現(xiàn)代國民教育體系
　二、堅持教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進現(xiàn)代國民教育體系進一步完善
　三、倡導終身學習，實施終身教育
　四、建設學習型社會
第八章 加強德育工作將核心價值體系融入國民教育全過程
　一、教育的靈魂與靈魂的教育
　二、中國特色社會主義德育核心內(nèi)容
　三、將社會主義核心價值體系融人國民教育全過程
第九章 全面實施素質(zhì)教育促進人的全面發(fā)展
　一、倡導全面發(fā)展教育方針，奠定素質(zhì)教育理論和實踐基礎
　二、倡導提高勞動者素質(zhì)和民族素質(zhì)，引領素質(zhì)教育思潮
　三、作出宏觀戰(zhàn)略決策，全面推進素質(zhì)教育
　四、落實科學發(fā)展觀，強力實施素質(zhì)教育
　五、素質(zhì)教育具有很高的理論建樹，豐富了中國特色社會主義教育理論寶庫
第十章 加強中華傳統(tǒng)文化教育建設中華民族共有精神家園
　一、中華傳統(tǒng)文化精神與中華民族共有精神家園之意蘊
　二、弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園，貴在文化自覺與綜合創(chuàng)新
　三、強化中華優(yōu)秀文化本根教育，為中華民族共有精神家園提供精神滋養(yǎng)和智力支持
第十一章 重視教師主體作用加強教師隊伍建設
　一、教育振興的關鍵在教師
　二、教書教得好，育人育得好，才是一個合格的、優(yōu)秀的人民教師
　三、采取有力措施，培養(yǎng)和造就一支優(yōu)秀的教師隊伍
第十二章 堅持教育創(chuàng)新深化教育改革
　一、改革是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的必由之路
　二、教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才
　三、健全和完善與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的教育體制
　四、深化教學改革，提高教育質(zhì)量
　五、改革開放30年來我國教育改革的基本經(jīng)驗
第十三章 堅持教育開放加強國際合作交流
　一、教育開放：改革開放歷史新時期的必然選擇
　二、面向世界，不斷增強教育的國際競爭力
　三、教育開放既要“引進來”又要“走出去”
第十四章 堅持黨對教育事業(yè)的領導實施教育的社會系統(tǒng)工程
　一、以中國特色社會主義理論為指導，全面貫徹黨的教育方針政策
　二、堅持社會主義方向，認真做好師生思想政治工作
　三、做好教育系統(tǒng)干部隊伍建設和黨的建設
　四、大力實施發(fā)展教育的社會系統(tǒng)工程
結(jié)論 堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育事業(yè)發(fā)展全局
　一、科學發(fā)展觀是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本指導方針
　二、堅持以科學發(fā)展觀為指導，促進教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展
　三、以科學發(fā)展觀為指導，大力推進教育創(chuàng)新
參考文獻
后記

中國特色社會主義教育理論研究 文章節(jié)選

第一章 中國特色社會主義教育理論產(chǎn)生的時代背景和理論特征
中國特色社會主義教育理論是中國特色社會主義理論體系的重要內(nèi)容。1978年中國共產(chǎn)黨召開的十一屆三中全會開啟了改革開放歷史新時期。中國共產(chǎn)黨在經(jīng)濟社會的巨大變革和發(fā)展中，在探索什么是社會主義、怎樣建設社會主義的理論創(chuàng)新中，形成了包括中國特色社會主義教育理論在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系。
中國特色社會主義教育理論堅持和發(fā)展了馬克思主義、毛澤東教育思想，同時又具有鮮明的時代背景和理論特征。
　　中國特色社會主義教育理論產(chǎn)生的時代背景
　　1.在批判“兩個凡是”錯誤理論的思想解放潮流中孕育
“文化大革命”對中國社會主義事業(yè)造成了極大的摧殘和破壞，，同時造成了政治思想理論的極大混亂。粉碎林彪和“四人幫”反革命集團的勝利結(jié)束了“文化大革命”。在撥亂反正、平反冤假錯案中，通過真理標準的討論，深入批判了“兩個凡是”（“凡是毛主席做出的決策，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循”）的錯誤理論。1978年12月召開的黨的十一屆三中全會，對這場討論給予高度評價。認為它對于促進全黨同志和全國人民解放思想，端正思路，具有深遠的歷史意義。一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國。通過實踐是檢驗真理標準的討論，全黨恢復和確立了“解放思想、實事求是”的思想路線，全黨全國人民獲得了極大的思想解放�！　�

中國特色社會主義教育理論研究 作者介紹

俞家慶，教授，曾任中國人民大學黨委副書記、副校長，1989年起先后擔任《中國教育報》總編輯、中國教育報刊社社長，1999年起任國家教育行政學院常務副院長兼黨委書記。2006年退休。
　 主編的教育著作有《新中國教育行政管理五十年》、《教育：民族振興的基業(yè)》、《中國共產(chǎn)黨教育理論與實踐》。

中國特色社會主義教育理論研究        

  本文關鍵詞：中國特色社會主義教育理論的基本范疇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。