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河南大學 碩士學位論文 關懷教育理論視閾下的學生個體生命成長 姓名：程瑞娟 申請學位級別：碩士 專業(yè)：教育學原理 指導教師：劉濟良 座機電話號碼 中文摘要 關懷教育理論作為20世紀末在西方教育界興起的具有重要影響的理論流派， 是以后現(xiàn)代主義社會學、人本主義心理學、教育哲學等理論為研究起點，并以反 思當前社會和學校教育中缺乏“關懷”這一現(xiàn)狀的身份出場。關懷教育理論十分 重視“關懷”在學校教育中的作用，強調“關懷"是貫穿師生生命成長的線索。 所以，關懷教育理論指出，學校教育應該以“關懷”為核心，以學生個體生命成 長的需要為關懷的基礎，通過建立關懷型的師生關系，促進學生個體生命的健康 成長。 關懷教育理論的提出使人們再次認識到，，“生命是教育的起點，也是教育的歸 宿；關懷是教育的責任，也是教育的態(tài)度”。然而，由于受到工具理性、科學主義， 以及傳統(tǒng)觀念等的影響，在我國的學校教育中，對學生個體生命缺乏關懷的現(xiàn)象 頻頻發(fā)生。本文以關懷教育理論為基礎，通過反觀我國學校教育中對學生個體生 命關懷缺失的現(xiàn)狀，并在對現(xiàn)狀進行根源透析的基礎上，提出實施關懷教育，加 強對學生個體生命關懷的建議。 論文共分為四個部分： 第一部分：解讀關懷教育理論。論文分析了關懷教育產生的時代背景和理論背 景，并在此基礎上總結了關懷教育理論的核心觀點以及關懷教育理論的顯著特征， 為關懷教育理論在本文中的應用打好基礎。 第二部分：關懷教育與學生個體生命的關系。論文通過識讀關懷和關懷教育兩 個個核心概念，闡釋了關懷教育與學生個體生命成長的相互關系。 第三部分：對學生個體生命關

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