21世紀(jì)以來我國(guó)興起的"有效教學(xué)"研究,在我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教學(xué)實(shí)踐與理論研究層面均具有廣泛影響力。運(yùn)用CiteSpace可視化文獻(xiàn)分析工具,對(duì)研究時(shí)間、發(fā)文期刊、高產(chǎn)機(jī)構(gòu)、核心主題、關(guān)鍵詞熱點(diǎn)主題聚類分析,梳理21世紀(jì)以來我國(guó)有效教學(xué)研究發(fā)展的整體脈絡(luò),分析該時(shí)期有效教學(xué)研究的熱點(diǎn)分布與趨勢(shì)變化,發(fā)現(xiàn)深度教學(xué)研究與核心素養(yǎng)研究是有效教學(xué)研究的新轉(zhuǎn)向。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

圖12000—2017年有效教學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)文年度趨勢(shì)圖

文獻(xiàn)的發(fā)文量是衡量科學(xué)研究發(fā)展的重要指標(biāo)之一，它在一定程度上反映了研究知識(shí)量的變化情況以及學(xué)者對(duì)該研究領(lǐng)域的進(jìn)度和關(guān)注度。根據(jù)圖1,2000—2017年有效教學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)文年度趨勢(shì)圖所示，有效教學(xué)研究經(jīng)歷了平緩增長(zhǎng)—幾何增長(zhǎng)—迅速消退三個(gè)階段。有效教學(xué)在核心及以上級(jí)別刊物的總發(fā)文....

圖2發(fā)文前十五位核心與CSSCI期刊分布

本文可用文獻(xiàn)均來自核心期刊以及CSSCI期刊，為了進(jìn)一步分析發(fā)文質(zhì)量情況，依據(jù)中國(guó)知網(wǎng)簡(jiǎn)易計(jì)量可視化分析工具統(tǒng)計(jì)，將2000—2017年間文獻(xiàn)所發(fā)表期刊按照發(fā)文量高低進(jìn)行排序。圖2為發(fā)文前十五位核心期刊與CSSCI期刊分布，核心期刊《教學(xué)與管理》《教育理論與實(shí)踐》《上海教育科研》....

圖3有效教學(xué)研究關(guān)鍵詞集群圖

研究某一學(xué)科或者知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展和演變，不僅需要從微觀層面尋找蛛絲馬跡，而且要從宏觀和整體上進(jìn)行全局的梳理。CiteSpace通過對(duì)共引網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自動(dòng)聚類（Clusters）運(yùn)算，從施引文獻(xiàn)中提取的名詞性術(shù)語確定聚類命名，將有效教學(xué)研究龐大復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)劃分成若干個(gè)小的研究領(lǐng)域。每個(gè)聚類....

圖42000—2017年國(guó)內(nèi)有效教學(xué)突發(fā)性關(guān)鍵詞

中心性測(cè)量為發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科的連接點(diǎn)或進(jìn)化網(wǎng)絡(luò)中的支點(diǎn)（tippingpoints）提供了一種計(jì)算方法。這種圖論方法的優(yōu)勢(shì)在于，因?yàn)樗?dú)立于任何知識(shí)領(lǐng)域，所以其應(yīng)用范圍極其廣泛。并且這種方法只研究網(wǎng)絡(luò)中少量的連接點(diǎn)，而不是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，這樣就有了很大的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值[1]。核心節(jié)點(diǎn)四周分....

本文編號(hào)：3971272