[論文摘要]接受機制是大學(xué)生思想發(fā)展，社會環(huán)境日益復(fù)雜，價值世俗化以及功利化變得非常明顯，這對大學(xué)生產(chǎn)生的影響也越來越明顯。大學(xué)生的世界觀、價值觀呈現(xiàn)出拜金主義傾向，社會上的各類矛盾也對學(xué)生造成很大的沖擊，這些社會因素都對學(xué)校的思政教育產(chǎn)生了很大的影響。
　　從學(xué)校環(huán)境來說，首先是學(xué)校所具有的精神以及各種理念的內(nèi)缺失，部分高校甚至只是設(shè)計了一些口號，沒有進(jìn)行實際的操作。其次，很多教師直白地對學(xué)生表露各種功利價值追求，僅僅重視職稱、科研經(jīng)費、工資等內(nèi)容，這會直接影響到學(xué)生的價值觀。最后，整個學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對思政教育也很重要，，較差的學(xué)風(fēng)會直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　從家庭環(huán)境來說，家長是學(xué)生的第一任老師，家長的觀念和行為會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。但是現(xiàn)在許多家長只注重對孩子進(jìn)行智力培養(yǎng)，忽視孩子的德育、體育、美育，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗與教訓(xùn)，加強大學(xué)生思想政治教育的接受性。