發(fā)布時(shí)間：2019-07-08 18:59

【摘要】：20世紀(jì)30年代以來,道德發(fā)展的心理學(xué)研究先后經(jīng)歷了皮亞杰、科爾伯格、后科爾伯格三個(gè)時(shí)代。在每個(gè)發(fā)展階段,道德心理研究都具有出其獨(dú)特的理論和方法論的特征。本文試圖在回顧相關(guān)理論發(fā)展的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)分析道德發(fā)展心理研究的演進(jìn)邏輯,以期為我國的道德教育實(shí)踐提供某些啟示。
[Abstract]:Since the 1930 s, the psychological research of moral development has experienced Piaget, Colberg and post-Colberg. At each stage of development, the study of moral psychology has its unique theoretical and methodological characteristics. On the basis of reviewing the development of relevant theories, this paper tries to analyze the evolution logic of the psychological research of moral development in order to provide some enlightenment for the practice of moral education in our country.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院;華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院;上海師范大學(xué)青年學(xué)院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(13JZD046)子課題成果
【分類號】：G41

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2511801