發(fā)布時(shí)間：2019-06-14 16:50

【摘要】：文章在列舉了用理論體系或知識(shí)體系代替學(xué)科體系、用知識(shí)體系解釋理論體系的錯(cuò)誤做法后,厘清了知識(shí)體系、理論體系和學(xué)科體系的關(guān)系,分析了教育技術(shù)界用教育技術(shù)學(xué)理論體系或教育技術(shù)學(xué)知識(shí)體系代替教育技術(shù)學(xué)學(xué)科體系的現(xiàn)狀,從教育技術(shù)學(xué)的次級(jí)學(xué)科或三級(jí)學(xué)科的有機(jī)整體觀出發(fā),認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)學(xué)科體系由教育技術(shù)學(xué)原理、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)、教育傳播學(xué)、信息化教學(xué)論、遠(yuǎn)程教育學(xué)、教育技術(shù)管理學(xué)等學(xué)科組成。
[Abstract]:After enumerating the wrong practices of replacing the subject system with the theoretical system or the knowledge system and explaining the theoretical system with the knowledge system, this paper clarifies the relationship between the knowledge system, the theoretical system and the subject system, analyzes the present situation of replacing the subject system of educational technology with the theoretical system of educational technology or the knowledge system of educational technology, and proceeds from the organic whole view of the secondary or tertiary disciplines of educational technology. It is considered that the subject system of educational technology is composed of the principles of educational technology, teaching design, educational communication, information teaching theory, distance pedagogy, educational technology management and so on.
【作者單位】： 甘肅民族師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【基金】：甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“教育技術(shù)學(xué)學(xué)科體系基本理論問題研究”(編號(hào):GS[2013]GHB0936) 甘肅民族師范學(xué)院院長(zhǎng)科研基金項(xiàng)目“甘肅民族師范學(xué)院教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用水平的調(diào)查研究”(編號(hào):12-12)
【分類號(hào)】：G40-057

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2499533