發(fā)布時間：2024-06-28 05:45

　　任何時候，學(xué)生道德越軌都是學(xué)校教育中普遍存在的現(xiàn)象。道德越軌行為蘊藏著道德生長的有利因子，能為道德發(fā)展提供有利契機。當(dāng)前，我國學(xué)校學(xué)生道德越軌現(xiàn)象比較嚴重，關(guān)注學(xué)生道德越軌，實際上就是關(guān)注學(xué)生的道德生長。 本文作者通過對當(dāng)前我國中學(xué)生道德越軌狀況分析，表明部分學(xué)生在紀律性、倫理性兩方面存在著嚴重的越軌問題。造成這種狀況有來自學(xué)生個人、社會、學(xué)校和家庭的原因。之后，作者對道德越軌給學(xué)生道德生長提供的有利契機進行分析。 在這一分析的基礎(chǔ)上，作者從道德越軌對學(xué)生道德生長的積極推動作用的視角，進一步提出了以道德越軌為契機促進學(xué)生道德生長的實施原則與策略。其中基本原則有：1．以人為本原則；2．主體性原則；3．回歸生活原則；4．協(xié)同性原則。至于如何促進越軌學(xué)生的道德生長，作者提出了自己的思路：1．端正學(xué)生德育觀，奠定道德越軌轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)；2．引導(dǎo)學(xué)生澄清道德價值，促進道德生長；3．關(guān)心體諒學(xué)生，化越軌之消極因素為道德生長的促進因素；4．充分運用道德越軌的真實情境，發(fā)展學(xué)生的道德能力。

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
前言
第一章 對學(xué)生道德越軌的界定
    一、中外學(xué)者對越軌行為的界定
    二、中學(xué)生道德越軌的分層界定
第二章 當(dāng)前我國學(xué)生道德越軌的表現(xiàn)及成因分析
    一、當(dāng)前我國學(xué)生道德越軌的主要表現(xiàn)
        (一) 紀律性越軌
        (二) 倫理性越軌
    二、當(dāng)前我國學(xué)生道德越軌的原因分析
        (一) 社會因素的影響
        (二) 學(xué)校因素的影響
        (三) 家庭因素的影響
第三章 道德越軌對學(xué)生道德生長的價值分析
    一、對學(xué)生道德越軌的傳統(tǒng)認識
    二、對道德越軌于學(xué)生道德生長價值的辯證思考
        (一) 基于社會進步的道德越軌表明學(xué)生道德生長的傾向
        (二) 對道德越軌問題的不斷解決是學(xué)生道德生長的重要方式
        (三) 道德越軌能為學(xué)生的道德生長創(chuàng)造有利條件
第四章 以道德越軌為契機促進學(xué)生道德生長的實施原則與策略
    一、以道德越軌為契機促進學(xué)生道德生長的基本原則
        (一) 以人為本原則
        (二) 主體性原則
        (三) 回歸生活原則
        (四) 協(xié)同性原則
    二、以道德越軌為契機促進學(xué)生道德生長的實施策略
        (一) 端正學(xué)生德育觀，奠定道德越軌轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)
            1. 樹立教師的辯證發(fā)展觀
            2. 引導(dǎo)學(xué)生正確理解道德的生命價值
        (二) 引導(dǎo)學(xué)生澄清道德價值，促進道德生長
            1. 價值澄清理論對引導(dǎo)越軌學(xué)生澄清道德價值的時代意義
            2. 讓越軌學(xué)生在價值澄清中實現(xiàn)道德生長
        (三) 關(guān)心體諒學(xué)生，充分利用越軌的積極因素促進學(xué)生的道德生長
            1. 西方體諒關(guān)心道德教育理論對化解學(xué)生越軌問題的借鑒作用
            2. 讓越軌學(xué)生在體諒關(guān)心的情懷里促生道德
        (四) 充分利用道德越軌的真實情境，發(fā)展學(xué)生的道德能力
            1. 回歸生活教育論對越軌學(xué)生德育的借鑒作用
            2. 讓學(xué)生反思與體驗越軌情境，促進道德生長
結(jié)語
主要參考文獻
后記



本文編號：3996512