【摘要】：共餐具有豐富、生動(dòng)的結(jié)構(gòu)過(guò)程和文化象征意義,作為一種教育儀式,它體現(xiàn)了一種隱秘的文化邏輯�；趯�(duì)教育場(chǎng)景中共餐過(guò)程的田野考察表明,共餐儀式是一個(gè)從結(jié)構(gòu)到混結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化,經(jīng)歷過(guò)這種儀式的個(gè)體可能會(huì)產(chǎn)生一種新的情感和認(rèn)識(shí)。共餐儀式中穿插著諸如空間、座位和敬酒順序等符號(hào),從這些符號(hào)中可以窺探到其所包含的尊重、重視、和諧等象征意味。共餐具有獨(dú)特的教育意義,它不僅是緩和沖突的一種方式,也起著拉近不同人群情感的效果。
[Abstract]:As a kind of educational ceremony, it embodies a kind of hidden cultural logic with rich and vivid structural process and cultural symbolism. Based on the field investigation of the process of co-eating in the educational scene, it is shown that the communion ceremony is a transformation from structure to mixed structure, and the individual who has experienced this kind of ritual may produce a new emotion and understanding. Symbols such as space, seating and toast order are interspersed into the dining ceremony, and the symbolic meanings of respect, attention and harmony can be seen from these symbols. It is not only a way to ease the conflict, but also has the effect of drawing close the emotion of different people.
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院;
【基金】：吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新型城鎮(zhèn)化背景下吉林省農(nóng)村教育發(fā)展道路研究”(項(xiàng)目編號(hào):1605001)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G40

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本文編號(hào)：2394637