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《華東師范大學學報(教育科學版)》 2014年03期

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論教育改革的路徑

【摘要】："元路徑"是掌控教育改革的最高之"道","具體途徑"是教育體制、機制、方式改革中選用的實然套路。教育改革史上出現(xiàn)了三條元路徑,即教育事業(yè)的自生邏輯、外力控制的強制變遷與教育理論的實踐滲透。教育改革的核心變革力來自教育理論的擴散與衍生,它是三種力量,即教育理論的磁力、教育實踐的應變力與教育體制的支撐力在相互角力中合成的。在教育改革中,具體路徑存在的使命是側(cè)應教育理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)生的需要,理念優(yōu)選、范例推銷、制度配合與體制拆解等都是把教育改革導向成功的具體路徑。

【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G521
【正文快照】：

時下,改革已成為我國社會生活的常態(tài)與主題,教育改革不時在我們的身邊、腳下發(fā)生著,探究教育改革的科學路徑問題無疑是導引改革成功的有力抓手。當前,學者對教育改革的理解林林總總,如有人認為,教育改革就是教育體制的頂層設計,就是教育實踐的持續(xù)轉(zhuǎn)變;有人認為,教育改革就是

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