本文關(guān)鍵詞：留守兒童教育二十年研究的回顧與展望，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山西師范大學(xué)》 2014年

留守兒童教育二十年研究的回顧與展望

楊曼  

【摘要】：我國地大人多，人均耕地面積有限，僅靠土地收益維持家計的農(nóng)民勢必會生活得很清苦，再加上科技的現(xiàn)代化使得農(nóng)活不再需要太多的勞動力，故而為了謀求更加富裕的生活，越來越多的農(nóng)民開始外出務(wù)工。留守兒童便在這樣一個大的社會背景之下相應(yīng)而生。作為社會的弱勢群體，，留守兒童的生存、發(fā)展問題重重，其中最不容忽視的便是留守兒童的教育問題。因為教育關(guān)系到人一生的發(fā)展，對人的影響最為深遠(yuǎn)。因此，我們需要將更多的注意力投放到留守兒童教育問題上。由于獨特的家庭結(jié)構(gòu)和農(nóng)村學(xué)校的客觀環(huán)境，留守兒童的教育面臨著重重的困難與挑戰(zhàn)。所以，我們不僅需要分析留守兒童的教育現(xiàn)狀，亦需要梳理我們前人的已有研究，以便今后能為解決留守兒童教育問題提供更加科學(xué)的理論指導(dǎo)。 本論文研究的主要內(nèi)容便是分析梳理前人的已有研究，期望能夠在探究前人研究的過程中明晰前人研究的優(yōu)勢和不足之處，探明留守兒童教育研究的新方向，進(jìn)一步豐富留守兒童教育研究的理論體系，為更好地解決留守兒童的教育問題服務(wù)。本論文首先分析了留守兒童教育理論研究所面臨的社會歷史背景，然后對近二十年來留守兒童教育理論研究進(jìn)行了一個動態(tài)的歷史分析，包括用圖表直觀呈現(xiàn)了二十年來留守兒童教育理論研究的研究成果，并動態(tài)展示了研究者們這二十年來對留守兒童教育研究的主要研究內(nèi)容。詳細(xì)分析了二十年來研究們在留守兒童教育問題研究方面存在的特征，包括：留守兒童教育理論研究受到社會導(dǎo)向的影響，媒體導(dǎo)向的影響以及學(xué)術(shù)導(dǎo)向的影響等。并在此研究內(nèi)容和研究特征之上，筆者做出了本研究的研究結(jié)論，即：學(xué)術(shù)研究應(yīng)先于社會導(dǎo)向，讓研究走在留守兒童教育問題產(chǎn)生之前；留守兒童教育研究應(yīng)該利于留守兒童教育問題的本質(zhì)，而不再是以媒體或社會的關(guān)注焦點為研究焦點；學(xué)術(shù)研究應(yīng)該有更加獨立自由的思想，能夠脫離多方束縛、突破諸多的局限性。 本論文是對留守兒童二十年教育理論研究的研究，所以，本論文需要盡可能多地搜集、整理、分析、比較所有留守兒童教育研究相關(guān)文獻(xiàn)資料，因而較多地運用了文獻(xiàn)分析法、歷史分析法、比較研究法以及描述統(tǒng)計法。以期通過這樣的研究能夠明晰前人研究的優(yōu)勢和不足之處，為今后留守兒童教育理論研究指明方向，進(jìn)一步的豐富留守兒童教育研究理論體系。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G521
【目錄】：

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