本文關鍵詞：教育理論與實踐問題之再追問，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

姓名：吳黛舒

性別：女

出生年月：1970-1-30

所在院校：教育學院

職稱：教授

主要學習和工作經歷：2004年至今于寧波大學教育學院從事教學和科研工作；

2004年09月—2006年，于南京師范大學博士后流動站從事博士后研究工作；

2001年09月—2004年07月，于華東師范大學教育學系攻讀并獲得教育學博士學位；

1996年07月—2001年09月，于山東曲阜師范大學教科院從事教學與科研工作；

1993年09月—1996年07月，于曲阜師范大學教科所攻讀并獲得教育學碩士學位；

1989年09月—1993年09月，就讀于曲阜師范大學教育系并獲得教育學士學位。

所在碩士點（方向）：課程與教學論

主要研究方向：基礎教育改革、教育基本理論、教師發(fā)展

一、發(fā)表論文自1996年以來，主要從事教育基本理論和基礎教育改革方面的研究，先后在《教育研究》、《教育理論與實踐》、《教育研究與實驗》、《中國教育學刊》、《華東師范大學學報》等雜志發(fā)表論文20余篇，其中被《新華文摘》、人大資料《教育學》等轉載10余篇。

1．《中國教育學危機探析》，《教育研究》，2006年6期；《新華文摘》2006年18期全文轉載。

2．《文化學和教育學中的“文化”研究》，《華東師范大學學報》（教科版），2005年3期；人大資料《教育學》2006年3期全文復印。

3．《藝術教育門外談》，《基礎教育》，2006年3期。

4．《本土文化浸潤的學校自主發(fā)展》，《江蘇教育》，2005年10期。

5．《論教育學的學科立場——探索教育學學科獨立性問題的另一個思路》，《華東師范大學學報》（教科版），2004年3期。人大資料《教育學》，2005年3期全文復印。

6．《對教育理論與實踐問題的本土反思》，《教育研究》，2004年5期；人大資料《教育學》2003年12期全文復印。

7．《對教育產業(yè)化的“事實”檢討》，《中國教育學刊》，2004年6期。

8．《關系思維視閾中的教育“圖景”》，《教育理論與實踐》，2004年7期。

9．《“研究傳統”與教育學的發(fā)展——德、美兩國教育學“科學化”道路的差異和啟示》，《教育理論與實踐》，2004年3期；人大資料2004年4期全文復印。

10．《教育理論與實踐問題之再追問》，《教育研究與實驗》，2002年第1期；人大資料《教育學》2002年2期全文復印。

11．《從永恒主義教育哲學到對我國教育研究中“傳統熱”的觀照》，《集美大學學報》，2002年3期。

12．《影響教育價值取向的因素分析》，《齊魯學刊》，2002年1期；人大資料《教育學》2002年4期全文復印。

13．《教育理論原創(chuàng)的應有之意》，《教育研究》，2002年7期；人大資料《教育學》2003年1月全文復印。

14．《文化變異與中國教育的文化抉擇》，《教育理論與實踐》，，2002年8期；人大資料《教育學》2002年12期全文復印。

二、2002年以來主要獎勵情況1．《多元文化背景下的“中國教育學”研究》，獲得2006年上海市百篇優(yōu)秀博士論文（上海市教育委員會、學位委員會）。

2．論文《對教育理論與實踐關系的本土反思》（《教育研究》2004年第5期），2006年3月獲山東省社會科學優(yōu)秀成果三等獎；05年12月獲得濟寧市社會科學優(yōu)秀成果一等獎。

3．論文《教育理論原創(chuàng)的應有之意》（《教育研究》2002年7期），2004年獲山東省第18次社會科學優(yōu)秀成果三等獎。

4．《文化變異與中國教育的文化抉擇》（《教育理論與實踐》2002年8期），2003年12月獲山東省高等學校優(yōu)秀科研成功三等獎。

5．《本質回歸：教育“產業(yè)化”的反論》（《中國教育學刊》2000年6期），2002年12月獲山東省第16次社會科學優(yōu)秀成果三等獎。

三、2002年以來主要主持和參與國家級、省部級等課題1．主持生成中的“中國教育學”研究（2005037741），中國博士后科學基金會項目（國家財政部、人事部），05—06年；江蘇省博士后科研基金項目（2004）。

2．主持教育：文化融合如何成為可能（EAA010427），全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題，2002年3月—2005年11月。

3．主持多元文化背景下的“中國教育學”研究，浙江省哲學社會科學基金項目，2005年4月—2006年12月。

4．主持中國社會轉型期教育研究的困境與出路（105ZZ78），山東省教育科學“十五”規(guī)劃重點課題，2002年3月。

5．參與基礎教育改革與中國教育學理論重建研究，教育部社科重大攻關項目，2004年6月—2007年12月。

6．參與“新基礎”教育推廣性研究和成型性研究，國家重點課題，等。

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