發(fā)布時(shí)間：2016-10-17 13:16

  本文關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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     該項(xiàng)研究也證實(shí)(見表2、3)，學(xué)生在課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)和參與該項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)方面，其中在加強(qiáng)人文修養(yǎng)、提高思維創(chuàng)造能力、增強(qiáng)自覺責(zé)任意識(shí)、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和擴(kuò)大知識(shí)面等項(xiàng)人數(shù)比例均比較高；參與動(dòng)機(jī)方面在提高自身人文修養(yǎng)、獲得知識(shí)的重要途徑、對(duì)自己的專業(yè)有幫助等項(xiàng)人數(shù)比率較高�？梢婓w驗(yàn)式教學(xué)是學(xué)生解放思想，樹立良好的正確認(rèn)知的一種途徑，是學(xué)生個(gè)體知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)，是學(xué)生個(gè)體良好品德形成的催化劑與心理健康的保障。但更令人欣慰的是，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生普遍有了較大的進(jìn)步，不再厭倦學(xué)習(xí)，而是認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情主動(dòng)去學(xué)。還有相當(dāng)一部分學(xué)生通過對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)全過程的參與，對(duì)自己即將從事的護(hù)士職業(yè)的價(jià)值有了更高一個(gè)層次的認(rèn)識(shí)，并在他們個(gè)人的心得體會(huì)中進(jìn)行了描述。認(rèn)為無論將來在什么地方工作，作為一名護(hù)士，自己的職業(yè)生涯的起點(diǎn)和全過程均應(yīng)該以人的生命發(fā)展為依歸，尊重生命、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生命。

    通過該項(xiàng)研究，筆者認(rèn)為，體驗(yàn)式教學(xué)模式盡管具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，國(guó)內(nèi)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的研究盡管相對(duì)較多，但仍處于起步階段。教育學(xué)特別是護(hù)理教育對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的研究還停留在對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的特征、價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)途徑的探討，只有極個(gè)別的研究者開始關(guān)注體驗(yàn)式教學(xué)模式的建立。因此，作為護(hù)理教育工作者有責(zé)任和義務(wù)繼續(xù)搞好護(hù)理教育教學(xué)的改革和研究工作，通過自身知識(shí)的完善、經(jīng)驗(yàn)的積累、潛心的研究，為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展和理論內(nèi)涵的豐富做出自己的貢獻(xiàn)。

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    (收稿日期：2012-02-06)

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