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基于“雙元制”的應(yīng)用型本科物流管理專業(yè)培養(yǎng)模式創(chuàng)新

發(fā)布時(shí)間:2014-07-11 14:20

  從能力需求來看,物流行業(yè)需要三種物流管理人才:操作型人才、中高級(jí)管理人才和高級(jí)管理人才。結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行教育體制來看,操作型人才通常由高等職業(yè)學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校來完成,高等教育中的本科教育則針對(duì)中、高級(jí)人才的培養(yǎng),其目標(biāo)是培養(yǎng)具有較為牢固的理論知識(shí)、外語(yǔ)水平,具備物流管理、規(guī)劃設(shè)計(jì)等較強(qiáng)的實(shí)踐能力的專業(yè)物流管理人才。對(duì)于本科人才還要求其終身學(xué)習(xí)的能力,即在進(jìn)入工作崗位后能夠在工作中不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),將實(shí)踐所得的知識(shí)升華為理論,使理論與實(shí)踐完美結(jié)合。因此,物流管理本科教育必須關(guān)注物流行業(yè)新理論、新技術(shù)、新方法的應(yīng)用與發(fā)展,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,結(jié)合企業(yè)需求與時(shí)俱進(jìn),提高實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)水平。從長(zhǎng)期發(fā)展來看還必須加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)條件建設(shè),建設(shè)具有高水準(zhǔn)學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍,并依托企業(yè)人力資源建設(shè)高水平兼職教師隊(duì)伍;突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提升實(shí)踐教學(xué)模塊的重要性和時(shí)長(zhǎng),并圍繞從理論到實(shí)踐的教學(xué)路徑設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué)生的管理能力在本科階段就得到充分的鍛煉。這些要求使 “雙元制”成為應(yīng)用型本科物流管理專業(yè)培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有效途徑。
  1培養(yǎng)模式創(chuàng)新的內(nèi)涵
  1.1人才培養(yǎng)必須結(jié)合市場(chǎng)需求
  應(yīng)用型本科物流管理人才培養(yǎng)必須在結(jié)合市場(chǎng)需求、行業(yè)發(fā)展、學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)理念創(chuàng)新。筆者認(rèn)為,將雙元制思想與本科教育相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)理念創(chuàng)新的重要途徑。在創(chuàng)新理念過程中,應(yīng)本文由收集整理該結(jié)合對(duì)于大學(xué)教育本質(zhì)的研究從辦學(xué)理念、教育思想上提高認(rèn)識(shí),使物流管理專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)與途徑實(shí)現(xiàn)接軌并能夠與物流管理專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,進(jìn)而深化教師對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理解、提高創(chuàng)新意識(shí),在培養(yǎng)方案制定、執(zhí)行、改進(jìn)方面達(dá)成共識(shí),促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的發(fā)展。這些理念上的轉(zhuǎn)變和提高能夠有效提高教師隊(duì)伍建設(shè)水平,為培養(yǎng)方案的持續(xù)、有序改進(jìn)奠定人力資源基礎(chǔ)。
  1.2培養(yǎng)模式創(chuàng)新是管理過程創(chuàng)新
  在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面應(yīng)該針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)促進(jìn)管理過程創(chuàng)新,在與培養(yǎng)方案工作相關(guān)的工作流程和管理機(jī)制上有所改進(jìn)。在工作程序、工作方法、工作質(zhì)量控制等方面堅(jiān)持引入制度管理和標(biāo)準(zhǔn)化管理,使培養(yǎng)方案相關(guān)工作有章可循、規(guī)范化程度不斷提高。在工作流程方面要結(jié)合教學(xué)管理改革完善培養(yǎng)方案制定、論證工作流程,使專業(yè)教學(xué)能力與物流人才需求在培養(yǎng)方案工作流程這一平臺(tái)上充分結(jié)合,使之更為科學(xué)、合理。同時(shí),管理過程創(chuàng)新要求建立專業(yè)培養(yǎng)方案執(zhí)行過程的動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制,實(shí)現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)方案執(zhí)行效果的及時(shí)跟蹤和控制。
  1.3培養(yǎng)模式創(chuàng)新是教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)
  人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是應(yīng)用型本科物流管理人才教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)。新的培養(yǎng)模式必須具有攀枝花學(xué)院特色、符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求、滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,而這一模式的基礎(chǔ)在于設(shè)計(jì)制定出符合教學(xué)改革要求、滿足應(yīng)用型物流管理本科人才培養(yǎng)各方面要求的雙元制培養(yǎng)方案,使物流管理人才培養(yǎng)與物流企業(yè)發(fā)展相結(jié)合,使專業(yè)建設(shè)真正服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
  綜上所述,培養(yǎng)模式創(chuàng)新必須在創(chuàng)新教育理念的基礎(chǔ)上,使物流管理專業(yè)發(fā)展在人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面獲得內(nèi)生動(dòng)力和新的理論支持,人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新要關(guān)注培養(yǎng)方案內(nèi)容的選擇和提高,必須具有前瞻性和適應(yīng)性才能以滿足人才培養(yǎng)需求,必須能夠脫離傳統(tǒng)本科教育理念的范疇,進(jìn)入理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的雙元制層次。
  2雙元制培養(yǎng)模式創(chuàng)新對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)
  雙元制培養(yǎng)模式對(duì)于教學(xué)工作具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用,主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案制定、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面。
  2.1雙元制培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
  應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位關(guān)鍵是著眼于大學(xué)畢業(yè)生能力對(duì)于社會(huì)需求的適應(yīng)性,因此在保證本科教育的理論學(xué)習(xí)要求前提下強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和工作適應(yīng)能力,同時(shí)還必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和提升能力。
  2.2雙元制培養(yǎng)模式下的培養(yǎng)方案改進(jìn)
  首先,培養(yǎng)方案制定工作從過去的階段性工作轉(zhuǎn)變?yōu)榻萄惺胰粘9ぷ,工作時(shí)間更為充分、能夠充分發(fā)揮教師的能力特質(zhì),實(shí)現(xiàn)合理分工、優(yōu)化組合,使培養(yǎng)方案制定過程計(jì)劃合理、充分反饋、及時(shí)改進(jìn),從程序上保證了培養(yǎng)方案制定的質(zhì)量。其次,人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新對(duì)于搞好培養(yǎng)方案執(zhí)行、及時(shí)反饋培養(yǎng)方案執(zhí)行過程中的各種問題、及時(shí)跟蹤培養(yǎng)方案執(zhí)行效果起到了促進(jìn)作用,有利于建立合理的教學(xué)反饋機(jī)制的建立,進(jìn)而推動(dòng)教研水平和教學(xué)能力的提高。再次,培養(yǎng)模式創(chuàng)新與物流管理專業(yè)培養(yǎng)方案的完善始終相始終,能夠更好地適應(yīng)應(yīng)用型物流管理人才培養(yǎng)需要、滿足人才市場(chǎng)對(duì)高層次應(yīng)用型物流管理人才的能力要求,使人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。最后,人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和培養(yǎng)方案改進(jìn)能夠在課程建設(shè)方面產(chǎn)生有益的推動(dòng),實(shí)現(xiàn)了對(duì)于公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和技能、專業(yè)方向、實(shí)踐環(huán)節(jié)和選修環(huán)節(jié)等課程模塊方面的改進(jìn),使課程設(shè)置能夠及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求和企業(yè)需要不斷調(diào)整、創(chuàng)新,改進(jìn)了原有課程內(nèi)容并通過增設(shè)新課程滿足了專業(yè)發(fā)展需要。培養(yǎng)方案制定工作必須考慮教學(xué)改革、教學(xué)研究與教師能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)一致,切實(shí)提高教師對(duì)于人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的理解,運(yùn)用企業(yè)力量提高專業(yè)建設(shè)水平,筆耕文化推薦期刊,促進(jìn)專業(yè)科研水平的提高和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
  2.3雙元制人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提高了師資隊(duì)伍建設(shè)水平
  雙元制人才培養(yǎng)模式對(duì)于鍛煉教師團(tuán)隊(duì)、塑造新型組織文化具有長(zhǎng)期的促進(jìn)作用。使教師能夠更好地把握本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展,使教學(xué)與科研的結(jié)合落實(shí)到教師個(gè)人的能力提高、工作開展上;同時(shí),雙元制培養(yǎng)模式能夠顯著提高物流管理專業(yè)建設(shè)水平,通過企業(yè)的印證促進(jìn)教案編寫、大綱制定、教材建設(shè),使教師科研水平不斷提高、提高培養(yǎng)方案制定、論證、執(zhí)行、反饋等具體環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量和業(yè)績(jī)水平,對(duì)應(yīng)用型物流管理人才的培養(yǎng)產(chǎn)生較大的推動(dòng)作用。 轉(zhuǎn)貼于 http://

本文編號(hào):3357


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