發(fā)布時(shí)間：2020-12-09 23:07

　　2017年3月全國(guó)人大兩會(huì)期間,人大代表對(duì)12年義務(wù)教育進(jìn)行了熱烈討論。一些人大代表提議在全國(guó)普及12年義務(wù)教育。在這個(gè)問(wèn)題上,人們的觀念是不同的。一些學(xué)者認(rèn)為時(shí)機(jī)尚未成熟,一些學(xué)者則認(rèn)為中國(guó)的基本條件已經(jīng)具備。因此,在全國(guó)普及12年義務(wù)教育的建議仍需要進(jìn)一步論證。如果12年義務(wù)教育普及了,高中職業(yè)教育和普通教育兩種模式有沒(méi)有區(qū)別,教育資源應(yīng)該向那種教育模式傾斜,誰(shuí)會(huì)更有利于我國(guó)人才的發(fā)展,研究?jī)煞N教育模式中哪一種的教育回報(bào)率更高,探討那種教育模式適合哪類人群,有利于為人們?cè)谶x擇自己的教育類型根據(jù)自身?xiàng)l件提供參考。研究分析職業(yè)高中教育和普通高中教育收入回報(bào)之間的差異,本論文使用了2015年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查(Chinese General Social Survey,CGSS)的數(shù)據(jù),為了使得出來(lái)的結(jié)果更加的穩(wěn)健,本文使用四種模型估計(jì)職業(yè)高中教育和普通高中教育回報(bào)率:模型一:在總樣本條件下使用基于最小二乘法(OLS)的明瑟模型,引入每個(gè)教育階段的虛擬變量加到明瑟模型中,從而比較每個(gè)教育階段的教育回報(bào)率差異。模型二:在模型一的基礎(chǔ)上考慮采訪地點(diǎn)、性別、年齡、民族、政治面貌、婚姻、全家的年收... 

【文章來(lái)源】：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究技術(shù)路線圖

數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局（1980-2017）圖 2.1 我國(guó)高中階段普通教育與職業(yè)教育在校人數(shù)由圖 2.1 可知：我國(guó)教育政策把高中階段教育歸為普通高中教育和中等職業(yè)教育這兩大類，其中普通高中教育還包括普通高中和成人高中，中等職業(yè)教育包括普通中專學(xué)校、成人中專、職業(yè)高中和技工學(xué)校這幾類。2017 年，中國(guó)普通高中教育在校學(xué)生數(shù)為 2374.54 萬(wàn)人，相比 1980 年的 969.8 萬(wàn)人增加了 2 倍多；2017年中等職業(yè)教育在校學(xué)生數(shù)為 1592.49 萬(wàn)人，相比 1980 年 586.3 萬(wàn)人增長(zhǎng)了將近 3 倍。由此可知，這 30 多年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展我國(guó)的職業(yè)高中教育和普通高中教育規(guī)模也在不斷的擴(kuò)展。剛開(kāi)始我國(guó)的高中教育規(guī)模還是比較小的。1980 年職業(yè)高中教育的在校生僅為 586.3 萬(wàn)人，大約只有普通高中在校生規(guī)模的一半，占全部高中階段在校生的比重為 37.67%，之后，職業(yè)高中教育規(guī)模一路攀升，從 1987年到 1999 年規(guī)模都超過(guò)了普通高中教育。兩者教育模式將近各占高中階段教育規(guī)模的一半，所以兩者教育模式都是很重要的，從教育規(guī)模上看說(shuō)不出誰(shuí)更好。2.3.2 我國(guó)高中階段普職教育經(jīng)費(fèi)支出

數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局（1991-2016）圖 2.2 我國(guó)歷年的教育經(jīng)費(fèi)支出由圖 2.2 可知：我國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)總支出從 1992 的 731 億元到 1996 的 38888億元有個(gè)巨大的提升大約擴(kuò)大了 50 倍，十幾年時(shí)間里一直都在穩(wěn)定的增加教育經(jīng)費(fèi)支出，表明國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)這塊特別的重視投入了大量國(guó)民財(cái)富。


本文編號(hào)：2907617