2017年3月全國人大兩會期間,人大代表對12年義務(wù)教育進行了熱烈討論。一些人大代表提議在全國普及12年義務(wù)教育。在這個問題上,人們的觀念是不同的。一些學(xué)者認為時機尚未成熟,一些學(xué)者則認為中國的基本條件已經(jīng)具備。因此,在全國普及12年義務(wù)教育的建議仍需要進一步論證。如果12年義務(wù)教育普及了,高中職業(yè)教育和普通教育兩種模式有沒有區(qū)別,教育資源應(yīng)該向那種教育模式傾斜,誰會更有利于我國人才的發(fā)展,研究兩種教育模式中哪一種的教育回報率更高,探討那種教育模式適合哪類人群,有利于為人們在選擇自己的教育類型根據(jù)自身條件提供參考。研究分析職業(yè)高中教育和普通高中教育收入回報之間的差異,本論文使用了2015年中國綜合社會調(diào)查(Chinese General Social Survey,CGSS)的數(shù)據(jù),為了使得出來的結(jié)果更加的穩(wěn)健,本文使用四種模型估計職業(yè)高中教育和普通高中教育回報率:模型一:在總樣本條件下使用基于最小二乘法(OLS)的明瑟模型,引入每個教育階段的虛擬變量加到明瑟模型中,從而比較每個教育階段的教育回報率差異。模型二:在模型一的基礎(chǔ)上考慮采訪地點、性別、年齡、民族、政治面貌、婚姻、全家的年收... 

【文章來源】：江西財經(jīng)大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究技術(shù)路線圖

數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局（1980-2017）圖 2.1 我國高中階段普通教育與職業(yè)教育在校人數(shù)由圖 2.1 可知：我國教育政策把高中階段教育歸為普通高中教育和中等職業(yè)教育這兩大類，其中普通高中教育還包括普通高中和成人高中，中等職業(yè)教育包括普通中專學(xué)校、成人中專、職業(yè)高中和技工學(xué)校這幾類。2017 年，中國普通高中教育在校學(xué)生數(shù)為 2374.54 萬人，相比 1980 年的 969.8 萬人增加了 2 倍多；2017年中等職業(yè)教育在校學(xué)生數(shù)為 1592.49 萬人，相比 1980 年 586.3 萬人增長了將近 3 倍。由此可知，這 30 多年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展我國的職業(yè)高中教育和普通高中教育規(guī)模也在不斷的擴展。剛開始我國的高中教育規(guī)模還是比較小的。1980 年職業(yè)高中教育的在校生僅為 586.3 萬人，大約只有普通高中在校生規(guī)模的一半，占全部高中階段在校生的比重為 37.67%，之后，職業(yè)高中教育規(guī)模一路攀升，從 1987年到 1999 年規(guī)模都超過了普通高中教育。兩者教育模式將近各占高中階段教育規(guī)模的一半，所以兩者教育模式都是很重要的，從教育規(guī)模上看說不出誰更好。2.3.2 我國高中階段普職教育經(jīng)費支出

數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局（1991-2016）圖 2.2 我國歷年的教育經(jīng)費支出由圖 2.2 可知：我國的教育經(jīng)費總支出從 1992 的 731 億元到 1996 的 38888億元有個巨大的提升大約擴大了 50 倍，十幾年時間里一直都在穩(wěn)定的增加教育經(jīng)費支出，表明國家對人才培養(yǎng)這塊特別的重視投入了大量國民財富。


本文編號：2907617