隨著全球經濟一體化浪潮的掀起和國際競爭形勢的日益加劇,世界各國都普遍認識到資源的重要性以及其市場配置流動已是在全球范圍內進行,科技人力資源是國家最重要的戰(zhàn)略資源,而知識型人才出現(xiàn)供需矛盾提示我們必須要對人才培養(yǎng)和人才個人價值的實現(xiàn)予以高度重視。本文涉及知識型人才即科技型人力資源主體是指“是指實際從事或有潛力從事系統(tǒng)性科學和技術知識的產生、發(fā)展、傳播和應用活動的人力資源,既包括實際從事科技活動的人員,也包括具有從事科技活動潛能的人員。知識型人才隱性人力資源是指通過教育投入、實踐中學習等經過長期積累所掌握的難于被模仿、難于傳授且能夠創(chuàng)造價值的隱性知識、技巧、經驗等創(chuàng)造性能力和獨立解決關鍵性問題能力的高素質知識技能型、技術技能型及復合技能型人員,以及由其主體所具備的社會關系資源和情感資源。知識型人才隱性人力資源的形成和轉化是在隱性人力資源管理中影響組織競爭優(yōu)勢的關鍵環(huán)節(jié),因而全文圍繞其隱性人力資源形成和轉化兩個環(huán)節(jié)展開。在知識型人才隱性人力資源形成機理研究中,通過個人學習和組織學習的對比以及組織學習類型的系統(tǒng)研究,提出了探索性學習、非正式學習和實踐中學習方式是知識型人才隱性人力資源積累形成的... 

【文章來源】：中國農業(yè)科學院北京市

【文章頁數】：140 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

群體和團隊的區(qū)別

8圖 1-2 群體與團隊績效對比示意圖源 ： JonR.Katzenbach DouglasK.Smith.The wisdom of Teams:Creating the ardbuslnessschoolpress，1993.62—63.

圖 1-3 本文研究團隊人才隱性資源管理研究邏輯討知識型團隊隱性人力資源形成機理者湖南工業(yè)大學劉善球（2005）、復旦大學管理學院郭玉林（2002）等探討性研究，提出了有關度量方法、約束機制和激勵機制，但他們都缺形成過程、形成路徑以及有關影響因素的分析。筆者分析認為“學習活的最主要途徑，后續(xù)章節(jié)筆者將從組織學習與個人學習、挖掘性學習和非正式學習、以及“實踐中學習”的角度分析各種學習機制下隱性人力重點研究個人在“實踐中學”不斷積累隱性人力資源的過程特點。討知識型團隊隱性人力資源轉化機理性資源與團隊隱性資源能否有效地相互轉化是關系到知識形成、轉化循順利實施的基礎性關鍵環(huán)節(jié)。個人是個體隱性人力資源的主體，價值創(chuàng)資源則是組織生產力的放大器。個人隱性資源轉化為團隊組織顯性資源和組織合理開發(fā)個人人力資源的關鍵。個人與團隊組織隱性人力資源相者著力研究的另一個關鍵問題，筆者計劃將從學習過程、共享機制（誘角度，探討隱性人力資源在個體與個體之間，以及個體與團隊組織之間

【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺議知識型員工激勵機制[J]. 陳青梅.  科教文匯(下旬刊). 2009(07)
[2]基于知識的企業(yè)人力資本向組織資本轉化分析[J]. 曹學,翟運開.  企業(yè)經濟. 2008(02)
[3]非正式學習中個人隱性知識的構建[J]. 張偉平,馬培峰.  湘潭師范學院學報(社會科學版). 2007(06)
[4]高新技術企業(yè)知識型員工激勵模式探討[J]. 李小麗.  企業(yè)經濟. 2007(03)
[5]基于SECI模型的人力資本轉化機制研究[J]. 馮天學,田金信,張慶普.  預測. 2006(06)
[6]農業(yè)科學數據共享管理研究[J]. 李思經,張小紅.  科技導報. 2006(08)
[7]對組織資本計量的一些設想[J]. 金穎.  引進與咨詢. 2006(04)
[8]論知識型員工激勵模式的創(chuàng)新與構建[J]. 燕補林.  企業(yè)經濟. 2006(02)
[9]知識資本的概念、結構與特征分析[J]. 馮天學,田金信.  哈爾濱工業(yè)大學學報(社會科學版). 2006(01)
[10]基于企業(yè)內知識轉移與共享的激勵模式研究[J]. 馮天學,田金信.  預測. 2005(05)

博士論文
[1]高科技企業(yè)人力資本價值理論與實證研究[D]. 曹學.武漢理工大學 2008

碩士論文
[1]基于人性論的知識型員工激勵體系研究[D]. 陳春干.蘇州大學 2009
[2]高新技術企業(yè)知識型員工激勵模式的探討[D]. 徐波.中國海洋大學 2008
[3]中國建材天津礦山工程公司發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 段志春.武漢理工大學 2004



本文編號：2898196