【摘要】：公共管理類專業(yè)是一個具有鮮明實踐導(dǎo)向的學(xué)科,旨在培養(yǎng)具有實踐、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型管理人才。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和社會形勢的深刻變化,公共管理專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著新的要求和挑戰(zhàn),傳統(tǒng)、單一的理論教學(xué)模式逐漸被淘汰。結(jié)合當(dāng)前地方院校公共管理類專業(yè)面臨的問題,基于政校協(xié)同育人實踐基地建設(shè)的SWOT分析,探索地方院校公共管理類專業(yè)政校協(xié)同實踐基地建設(shè)的實施路徑。
【文章目錄】：
一、地方院校公共管理類專業(yè)協(xié)同育人實踐基地建設(shè)的背景
    （一）新時代下公共管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的政策要求
    （二）目前地方院校公共管理類專業(yè)實踐基地建設(shè)的現(xiàn)狀
    （三）地方院校公共管理類專業(yè)實踐基地建設(shè)的政校協(xié)同育人意義
二、地方院校公共管理類專業(yè)政校協(xié)同育人實踐基地建設(shè)的SWOT分析
    （一）內(nèi)部優(yōu)勢
        1. 辦學(xué)模式革新，競爭優(yōu)勢突出。
        2. 實踐基地成為學(xué)生將理論知識實踐化的重要平臺。
        3. 辦學(xué)方式更加靈活。
    （二）外部機遇
        1. 有利于匹配學(xué)科建設(shè)和市場需求，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。
        2. 有助于為公共管理類專業(yè)吸納更多的生源。
    （三）內(nèi)部劣勢
        1. 實踐基地構(gòu)建的理論依托較少，需要積累經(jīng)驗。
        2. 建設(shè)實踐基地的客觀條件約束。
        3. 學(xué)生的危機意識淡薄，實踐時間缺乏。
    （四）外部威脅
        1. 政府部門建設(shè)實踐基地的合作意識不強。
        2. 同其他管理類專業(yè)相比，公共管理類專業(yè)略顯劣勢。
三、公共管理類專業(yè)政校協(xié)同育人實踐基地建設(shè)的對策
    （一）建立長期有效的合作育人機制
    （二）優(yōu)化完善公共管理人才實踐教學(xué)培養(yǎng)方案
    （三）強化師資隊伍建設(shè)，提高教師的實踐能力
    （四）建立科學(xué)的實踐基地教學(xué)效果評價機制

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