《管理學(xué)》課程旨在培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的人才,需要理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深度與廣度不足、課堂缺乏趣味性和創(chuàng)新性、理論與實(shí)踐脫節(jié)等共性問(wèn)題。PBL結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的嘗試性改革和創(chuàng)新,試圖通過(guò)對(duì)課前、課中、課后系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的問(wèn)題,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力,全面提高課程的授課效果。

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【文章目錄】：
1《管理學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)
2《管理學(xué)》課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題
3 PBL結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)法的內(nèi)涵
    3.1 PBL結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)法理念的提出
    3.2 PBL結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值
4 PBL結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用設(shè)計(jì)
    4.1 課前活動(dòng)設(shè)計(jì)
    4.2 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)
    4.3 課后活動(dòng)設(shè)計(jì)
5 結(jié)語(yǔ)



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