本文選題：財務管理 + 過程化教學�。� 參考：《東南大學學報(哲學社會科學版)》2016年S2期

【摘要】：本文根據(jù)應用型本科的特點,針對財務管理課程傳統(tǒng)教學中存在的主要問題,初步構建了一套分階段、多層次、全方位的過程化教學模式。該過程化教學模式,通過財務管理課程的教學方式、教學考核和教學評價三個方面展開,以期達到過程化教學目標,實現(xiàn)財務管理課程教學的整體優(yōu)化,從而滿足社會對應用型財會人才的需要。
[Abstract]:According to the characteristics of applied undergraduate course and the main problems existing in the traditional teaching of financial management course, this paper preliminarily constructs a set of process teaching mode, which is divided into stages, multi-levels and omni-directional.The process teaching mode is carried out through three aspects: the teaching method of the financial management course, the teaching examination and the teaching evaluation, in order to achieve the goal of the process teaching and to realize the overall optimization of the teaching of the financial management course.In order to meet the social needs of applied accounting personnel.
【作者單位】： 天津工業(yè)大學管理學院;
【基金】：天津市教委本科教學“十二五”綜投建設項目(財務管理品牌專業(yè)) 天津工業(yè)大學高等教育教學改革研究項目(項目編號:2014-1-45) 天津市教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題(HE1002)——“基于智慧技術的大學生課業(yè)過程化考評模式建構”
【分類號】：F230-4;G642

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本文編號：1766966