發(fā)布時(shí)間：2021-10-19 17:03

　　為研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)商法教育教學(xué)的訴求,在對(duì)大連海事大學(xué)1000名本碩博學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,對(duì)目前商法教育教學(xué)在課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)方式方面不能有效滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求的原因進(jìn)行分析,提出應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中強(qiáng)化商法通識(shí)教育,同時(shí)推進(jìn)商法教材改革,對(duì)商法教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多學(xué)科綜合性設(shè)計(jì),并借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段采取沉浸教學(xué)改革商法教學(xué)模式,有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的商法教育目標(biāo)。 

【文章來源】：航海教育研究. 2020,37(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、調(diào)查目的與數(shù)據(jù)來源
二、調(diào)查的基本內(nèi)容與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
    1．對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿或興趣較強(qiáng)
    2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中對(duì)法律知識(shí)的需求強(qiáng)烈但認(rèn)識(shí)模糊
    3．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求革新商法教育教學(xué)的地位、內(nèi)容和方法
三、商法教育教學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題及原因
    1．商法教育未能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制中受到足夠重視
    2．商法的課程內(nèi)容安排未能有效嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)思想和理念
    3．商法的教學(xué)模式不能有效適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐需求
四、商法教育教學(xué)服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革路徑
    1．在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中納入商法通識(shí)教育
    2．推進(jìn)商法教材改革契合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求
    3．以技術(shù)支持商法沉浸式教學(xué)改革
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]大學(xué)課堂變革中的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型[J]. 洪志忠.  中國高教研究. 2019(06)
[3]應(yīng)用型本科非法學(xué)專業(yè)商法教學(xué)問題及方法探討[J]. 盧靜.  教育教學(xué)論壇. 2019(17)
[4]“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系架構(gòu)與理論價(jià)值[J]. 王占仁.  教育研究. 2015(05)
[5]情景教學(xué)法在商法教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 折喜芳.  教育與職業(yè). 2015(02)
[6]論商法在中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)法律體系中的地位和作用[J]. 趙萬一,趙吟.  現(xiàn)代法學(xué). 2012(04)
[7]商法實(shí)踐教學(xué)方法的反思與探索[J]. 程淑娟.  陜西教育(高教版). 2012(06)
[8]商法:如何面對(duì)實(shí)踐?——走向/改造“商法教義學(xué)”的立場[J]. 蔣大興.  法學(xué)家. 2010(04)
[9]案例教學(xué)的困惑與反思——以商法教學(xué)為例[J]. 李政輝.  高等教育研究學(xué)報(bào). 2010(02)
[10]我們需要怎樣的商法教學(xué)——全國商法教學(xué)與課程建設(shè)研討會(huì)述評(píng)[J]. 王涌.  中國大學(xué)教學(xué). 2009(09)



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