發(fā)布時間：2020-05-17 04:55

【摘要】： 美國著名的物理學家、科學史家、科學哲學家?guī)於饔?962年出版了一本在科學哲學界具有開創(chuàng)性意義的著作:《科學革命的結構》。該書一反西方傳統的科學遵循積累性和直線性發(fā)展的觀念,提出了科學發(fā)展的革命模式,而一個轟動一時、影響深遠的概念——范式也應運而生。在庫恩的科學發(fā)展模式中,科學革命的醞釀、發(fā)生、新的科學時期的到來,都與范式的形成、發(fā)展和更替有著密切的聯系。而庫恩中、后期的研究,對范式的作用和性質又加以深化,將范式與科學共同體、范式的相對性和范式的人文思想等內容明確提了出來。 在對范式含義的發(fā)展和演化、范式性質的轉向等范式內涵和外延的考察上,文章著重論述了范式對科學共同體和科學發(fā)展所具有的三大功能:世界觀功能、價值觀功能和方法論功能。這些功能既是科學家在開展科學研究活動之前必須具備的條件,也是時刻主導和影響著科學認識活動進行的關鍵因素。然而,這樣一個對科學發(fā)展至關重要的概念,這樣一個富有濃厚科學主義色彩的名詞,卻也有著十分豐富的人文維度和人文主義思想:滲透著價值原則和文化特征、作為傳統和權威代表的范式的世界觀功能,對科學家行為動機和心理取向的引導作用是顯而易見的;價值觀功能將主體的認識能動性與客體緊密聯系,讓認識的行為及其結果與科學家的信念、價值取向等人文因素無法分割;方法論功能讓研究主體的社會背景因素及個人情感因素釋放在研究過程當中�？傊�,范式是一個由社會背景、科學傳統和精神信仰等科學和文化因素共同結合而成的產物,是摻有許多有關社會和個人的價值判斷在內的人文文化和人文精神的縮影。因此,科學也因其與范式如此之密切的關系,而被賦予了豐富的人文內涵和人文性質。鑒于此,我們應當看到科學領域內人文因素的存在,看到科學與人文融合的基礎,意識到科學與人文的分隔是狹隘的科學主義滋生和蔓延的產物,是沒有必要而且后果嚴重的,并以此為基礎,為構建和諧社會、彌補我國科學教育與人文教育的分隔帶來的不良影響尋找到堅實的理論根基。
【學位授予單位】：武漢理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：N02

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本文編號：2667972