本文關(guān)鍵詞：高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)人員的要求及培訓(xùn)對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第一軍醫(yī)大學(xué) 碩士學(xué)位論文 高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)人員的要求及培訓(xùn)對(duì)策研究 姓名：張曉麗 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理 指導(dǎo)教師：陳立明 座機(jī)電話號(hào)碼 高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)人員的要求及 培訓(xùn)對(duì)策研究 摘 要 本文概要地闡述了高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)衛(wèi)勤保障的特點(diǎn)，探討了高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng) 對(duì)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)人員的影響及其對(duì)培訓(xùn)工作的要求。提出了高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng) 要求軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)人員應(yīng)具備衛(wèi)生防病、衛(wèi)生防護(hù)、軍隊(duì)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、軍事 醫(yī)學(xué)心理學(xué)、衛(wèi)勤組織指揮、人．裝結(jié)合、醫(yī)學(xué)人文科學(xué)、健康教育學(xué)、 人體功效學(xué)、醫(yī)護(hù)技能、科技持續(xù)發(fā)展能力、適應(yīng)聯(lián)合衛(wèi)勤保障能力和 基本軍事技能等11個(gè)方面的綜合能力。通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、現(xiàn)狀調(diào)查，比較 分析了外軍在預(yù)防醫(yī)學(xué)人員培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)方式等三個(gè)方面 的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，以及我軍軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)和不足。 在理論探討、專家咨詢、統(tǒng)計(jì)分析等研究的基礎(chǔ)上針對(duì)我軍軍事預(yù)防醫(yī) 學(xué)培訓(xùn)I工作提出了相應(yīng)的對(duì)策建議：建立軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)包括11項(xiàng)任務(wù)需 求、58項(xiàng)能力需求和若干項(xiàng)技術(shù)需求的培訓(xùn)內(nèi)容體系；建立對(duì)各級(jí)軍事 預(yù)防醫(yī)學(xué)人員分階段、分層次、多形式的培訓(xùn)體系，，擬定了軍事預(yù)防醫(yī) 學(xué)在校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育的培訓(xùn)方案；建立軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)遠(yuǎn) 程教育體系，實(shí)施軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)終身教育。 關(guān)鍵詞： 高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)人員培訓(xùn) 繼續(xù)教育 遠(yuǎn)程教育 對(duì)策 建議 of War onDemands Military upon Study High-Tech Personneland PreventiveMedicine Training Countermeasures Abstract the ’I‘he describedthecharactelistiesof health studybriefly military in and of on service war discussedtheinfluences war High-tech High-Tech me

  本文關(guān)鍵詞：高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)人員的要求及培訓(xùn)對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。