本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用圖片交換溝通系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)前自閉癥兒童溝通能力的個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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博士論文    

運(yùn)用圖片交換溝通系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)前自閉癥兒童溝通能力的個(gè)案研究

     論文目錄

摘要第1-5頁(yè)

Abstract第5-10頁(yè)

引言第10-11頁(yè)

第一部分 問(wèn)題的提出第11-14頁(yè)

   ·研究背景第11-12頁(yè)

     ·自閉癥兒童比例上升,學(xué)前教育十分重要第11頁(yè)

     ·溝通能力的訓(xùn)練是自閉癥兒童教育康復(fù)訓(xùn)練中的重點(diǎn)第11-12頁(yè)

     ·國(guó)外廣泛運(yùn)用圖片交換溝通系統(tǒng),國(guó)內(nèi)關(guān)于其成效的支持個(gè)案還很少第12頁(yè)

   ·研究目的第12-14頁(yè)

第二部分 圖片交換溝通系統(tǒng)促進(jìn)自閉癥溝通能力的相關(guān)研究綜述第14-29頁(yè)

   ·自閉癥研究綜述第14-17頁(yè)

     ·自閉癥的定義第14-15頁(yè)

     ·自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)第15-17頁(yè)

   ·自閉癥兒童相關(guān)教育訓(xùn)練方法第17-19頁(yè)

     ·感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練第17頁(yè)

     ·結(jié)構(gòu)化教學(xué)法第17-18頁(yè)

     ·應(yīng)用行為分析法第18頁(yè)

     ·人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法第18-19頁(yè)

     ·其他方法第19頁(yè)

   ·自閉癥兒童溝通能力的相關(guān)綜述第19-21頁(yè)

     ·溝通與溝通能力第19-20頁(yè)

     ·溝通的形式第20-21頁(yè)

     ·自閉癥兒童的溝通特點(diǎn)第21頁(yè)

   ·自閉癥兒童溝通訓(xùn)練的方法綜述第21-24頁(yè)

     ·回合式操作教學(xué)法第21-22頁(yè)

     ·發(fā)展療法第22頁(yè)

     ·功能溝通訓(xùn)練第22頁(yè)

     ·擴(kuò)大替代溝通系統(tǒng)和輔助技術(shù)第22-24頁(yè)

   ·圖片交換溝通系統(tǒng)綜述第24-29頁(yè)

     ·圖片交換溝通系統(tǒng)介紹第24頁(yè)

     ·圖片交換溝通系統(tǒng)使用對(duì)象第24頁(yè)

     ·圖片交換溝通系統(tǒng)的相關(guān)研究第24-26頁(yè)

     ·圖片交換溝通系統(tǒng)的訓(xùn)練步驟第26-27頁(yè)

     ·圖片交換溝通系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)第27-29頁(yè)

第三部分 研究方法和研究過(guò)程第29-33頁(yè)

   ·研究設(shè)計(jì)第29頁(yè)

   ·研究對(duì)象的確定第29-31頁(yè)

     ·探討適用對(duì)象第29頁(yè)

     ·取樣方式第29-30頁(yè)

     ·研究對(duì)象介紹第30頁(yè)

     ·研究對(duì)象確定第30-31頁(yè)

   ·研究過(guò)程第31-33頁(yè)

     ·搜集資料、了解研究對(duì)象第31頁(yè)

     ·制定兒童溝通計(jì)劃第31頁(yè)

     ·圖片交換溝通教學(xué)階段第31-32頁(yè)

     ·對(duì)評(píng)量結(jié)果結(jié)合個(gè)案的實(shí)際情況進(jìn)行分析討論,得出結(jié)論達(dá)到研究目的第32-33頁(yè)

第四部分 教學(xué)實(shí)施過(guò)程第33-45頁(yè)

   ·準(zhǔn)備和評(píng)估第33-36頁(yè)

     ·制作評(píng)估表了解個(gè)案第33頁(yè)

     ·家庭訪問(wèn)第33頁(yè)

     ·幼兒園觀察第33-34頁(yè)

     ·分析個(gè)案情況第34-36頁(yè)

   ·制定個(gè)案溝通計(jì)劃第36頁(yè)

     ·教育建議第36頁(yè)

     ·制作溝通板第36頁(yè)

   ·六階段教學(xué)介入過(guò)程第36-45頁(yè)

     ·第一階段：以物換物第36-38頁(yè)

     ·第二階段：增加自發(fā)性第38-40頁(yè)

     ·第三階段：辨認(rèn)圖片第40-41頁(yè)

     ·第四階段：句式結(jié)構(gòu)第41-42頁(yè)

     ·第五階段：回應(yīng)“你要什么?”第42-43頁(yè)

     ·第六階段：能回答評(píng)論性問(wèn)題及表達(dá)意念第43-45頁(yè)

第五部分 介入教學(xué)的效果第45-53頁(yè)

   ·每階段教學(xué)效果呈現(xiàn)第45-50頁(yè)

     ·階段一的效果第45-46頁(yè)

     ·階段二的效果第46-47頁(yè)

     ·階段三的效果第47頁(yè)

     ·階段四的效果第47-48頁(yè)

     ·階段五的效果第48-49頁(yè)

     ·階段六的效果第49-50頁(yè)

   ·綜合評(píng)定第50頁(yè)

   ·個(gè)案變化第50-53頁(yè)

     ·階段六訓(xùn)練后的檢核情況第50-52頁(yè)

     ·個(gè)案溝通能力的前后對(duì)比第52-53頁(yè)

第六部分 研究結(jié)論和建議第53-60頁(yè)

   ·對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思第53-54頁(yè)

     ·第一階段實(shí)物交換的反思第53頁(yè)

     ·第二階段增進(jìn)自發(fā)性溝通的反思第53頁(yè)

     ·第三階段辨別圖片的反思第53頁(yè)

     ·第四階段組織句子的反思第53-54頁(yè)

     ·第五階段對(duì)“你要什么?”作出回應(yīng)的反思第54頁(yè)

   ·結(jié)論第54-56頁(yè)

     ·教學(xué)過(guò)程的結(jié)論第54-55頁(yè)

     ·本研究的結(jié)論第55-56頁(yè)

   ·建議第56-57頁(yè)

     ·對(duì)特校教師和特教工作者的建議第56-57頁(yè)

     ·對(duì)家長(zhǎng)的建議第57頁(yè)

     ·對(duì)選擇自閉癥兒童溝通訓(xùn)練的方法建議第57頁(yè)

   ·研究的局限和今后研究的方向第57-60頁(yè)

     ·研究的局限第57-58頁(yè)

     ·今后研究的建議第58-60頁(yè)

參考文獻(xiàn)第60-63頁(yè)

附錄第63-77頁(yè)

致謝第77頁(yè)

論文編號(hào)BS1787910，這篇論文共77頁(yè)
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