在全球性“漢語(yǔ)熱”浪潮的推動(dòng)下,除了在中國(guó),越來(lái)越多的人紛紛在本國(guó)非目的語(yǔ)的環(huán)境下展開(kāi)了漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。但是這部分學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況,特別是課外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況,至今較為復(fù)雜、混亂,并未得到足夠的重視。針對(duì)此情況,本文首先從第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度闡述了培養(yǎng)漢語(yǔ)交際能力的重要性,肯定了當(dāng)前非目的語(yǔ)環(huán)境下漢語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),并指出課堂教學(xué)不能提供真實(shí)具體的語(yǔ)言交流環(huán)境的缺點(diǎn)和不足,然后進(jìn)一步提出了有效開(kāi)展非目的語(yǔ)環(huán)境中課外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性和可行性。在此基礎(chǔ)上,筆者以問(wèn)卷和訪談相結(jié)合的方式,對(duì)泰國(guó)孔敬大學(xué)中文系的學(xué)生展開(kāi)了漢語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的原因、途徑和內(nèi)容三個(gè)方面的狀況調(diào)查,分析并指出了其現(xiàn)有狀況的優(yōu)缺點(diǎn)。最后,筆者在借鑒英語(yǔ)在中國(guó)課外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),結(jié)合自身教學(xué)中得到的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣、促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的啟示,具體且有針對(duì)性地提出了一些可行性較強(qiáng)的非目的語(yǔ)環(huán)境下有效課外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。這些策略和方法,旨在為孔敬大學(xué)、乃至整個(gè)泰國(guó)和世界其他非目的語(yǔ)環(huán)境國(guó)家的課外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議,希望讓漢語(yǔ)能夠真正走出國(guó)門,以促進(jìn)漢語(yǔ)的推廣和中華文化的傳播。

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出及研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究框架與方法
2 非目的語(yǔ)環(huán)境中課外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及分析
    2.1 調(diào)查的目的和內(nèi)容
    2.2 調(diào)查的對(duì)象及方法
    2.3 調(diào)查數(shù)據(jù)的分析
    2.4 小結(jié)
3 非目的語(yǔ)環(huán)境中課外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
    3.1 非目的語(yǔ)環(huán)境中課外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)原則
    3.2 非目的語(yǔ)環(huán)境中課外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
    3.3 小結(jié)
4 結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號(hào)：4016186