發(fā)布時(shí)間：2020-11-16 00:30

　　 中亞各國(guó)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、交通、教育、文化等領(lǐng)域都有廣泛交流與往來(lái),也帶動(dòng)了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情,為漢語(yǔ)在中亞地區(qū)的推廣和文化傳播提供了新的機(jī)遇。研究中亞學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn),可以為中亞學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一定幫助�，F(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)法學(xué)習(xí),尤其是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的虛詞。在任何一種語(yǔ)言中,都會(huì)有虛詞,虛詞的數(shù)量不多,但它在語(yǔ)言中往往起到“經(jīng)絡(luò)”的作用。我國(guó)的現(xiàn)代漢語(yǔ)研究成果非常豐富,許多虛詞至今為止依舊沒(méi)有研究明白,如動(dòng)態(tài)助詞“著”。虛詞的意義比較抽象、虛空,對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)很難把握正確用法,助詞“著”本身意義復(fù)雜,使其成為漢語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本文對(duì)助詞“著”的語(yǔ)法意義、語(yǔ)義特征、分布進(jìn)行梳理并借鑒對(duì)外漢語(yǔ)研究的成果,為本文提供理論基礎(chǔ)與研究方向。此外,分析對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段兩套通用綜合教材中助詞“著”的編排,對(duì)今后面向中亞地區(qū)的教材研發(fā)需要改進(jìn)之處提出了自己的意見(jiàn)。筆者分別用語(yǔ)料搜集和問(wèn)卷測(cè)試的方法了解中亞學(xué)生習(xí)得助詞“著”的情況,通過(guò)對(duì)比分析、偏誤分析理論分析偏誤原因主要是(一)漢語(yǔ)中的“著”與中亞學(xué)生母語(yǔ)及俄語(yǔ)中的表達(dá)不是一一對(duì)應(yīng)的。(二)漢語(yǔ)中助詞“著”本身重難點(diǎn)沒(méi)有得到系統(tǒng)性的歸納。(三)教材中對(duì)助詞“著”易混知識(shí)點(diǎn)的編排需要完善。最后,考慮中亞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及偏誤類(lèi)型具體設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié)中,優(yōu)化教學(xué)效果。本篇論文旨在找到中亞學(xué)生習(xí)得“著”的典型錯(cuò)誤并在教學(xué)中針對(duì)性講解,幫助中亞學(xué)生更好地習(xí)得“著”,將內(nèi)在的語(yǔ)法規(guī)則發(fā)展成語(yǔ)言能力。
【學(xué)位單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：H195.3
【部分圖文】：

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本文編號(hào)：2885397