發(fā)布時(shí)間：2020-11-12 18:43

　　 在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。雖然在以往的研究中,學(xué)者們對(duì)韓國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究,但是雖然近年來(lái)漢語(yǔ)教育在韓國(guó)的不斷發(fā)展,韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也產(chǎn)生了一些新的變化。本文以10所韓國(guó)首爾市的漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法對(duì)195名不同類型的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行調(diào)查后,對(duì)現(xiàn)階段韓國(guó)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其影響因素進(jìn)行了分析,并提出了調(diào)動(dòng)韓國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)建議。本文的研究?jī)?nèi)容一共分為四個(gè)部分。第一部分是論文的緒論,主要介紹論文的研究背景、研究目的、研究意義、研究方法、研究現(xiàn)狀等基本內(nèi)容。并對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論、二語(yǔ)學(xué)習(xí)理論的進(jìn)行了梳理,探討了二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型以及影響因素。論文的第二部分是關(guān)于韓國(guó)首爾市漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)調(diào)查,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查來(lái)對(duì)不同性別、年齡、職業(yè)、學(xué)習(xí)時(shí)間的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了交叉分析,并在基礎(chǔ)上結(jié)合不同類型漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn),對(duì)影響漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素和內(nèi)部因素進(jìn)行分析。最后第三部分提出對(duì)于韓國(guó)培訓(xùn)學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)建議,并在論文的第四部分形成本文的結(jié)論。在本文的研究中,除了發(fā)現(xiàn)了以往研究中所提到的融合型動(dòng)機(jī)、工具型動(dòng)機(jī)、被動(dòng)型動(dòng)機(jī)、成就型動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)焦慮之外,本文還發(fā)現(xiàn)了近年來(lái)在“漢語(yǔ)熱”的情況所出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),即陪伴跟從動(dòng)機(jī),這是本文不同于以往其他研究的一大發(fā)現(xiàn)。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景與研究目的
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究方法與研究?jī)?nèi)容
    第四節(jié) 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述
        一、相關(guān)理論基礎(chǔ)
        二、文獻(xiàn)綜述
    第五節(jié) 本文的創(chuàng)新
第二章 關(guān)于首爾市漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查方法
        一、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及主要調(diào)查內(nèi)容
        二、訪談提綱的設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 調(diào)查對(duì)象
        一、韓國(guó)首爾市語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校的基本情況
        二、調(diào)查對(duì)象的人口學(xué)特征統(tǒng)計(jì)
        三、調(diào)查對(duì)象漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)
    第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析
        一、融合型動(dòng)機(jī)
        二、工具型動(dòng)機(jī)
        三、被動(dòng)型動(dòng)機(jī)
        四、陪伴與跟從
        五、成就型動(dòng)機(jī)
        六、學(xué)習(xí)焦慮
        七、復(fù)合型動(dòng)機(jī)
    第四節(jié) 影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)態(tài)變化的相關(guān)因素
        一、外部因素
        二、內(nèi)部因素
第三章 對(duì)于韓國(guó)培訓(xùn)學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)建議
    第一節(jié) 教師方面
        一、以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為導(dǎo)向組織教學(xué)
        二、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行分組練習(xí)
    第二節(jié) 教材方面
        一、以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為導(dǎo)向靈活安排教材
        二、自編教材中應(yīng)增加趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容
    第三節(jié) 管理方面
        一、幫助學(xué)生建立系統(tǒng)性學(xué)習(xí)規(guī)劃
        二、推出親子課程或家庭課程
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
個(gè)人簡(jiǎn)歷

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