本文選題：聽(tīng)力教學(xué) + 對(duì)外漢語(yǔ)��； 參考：《廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近年來(lái),對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的研究逐漸增多,特別是其中的語(yǔ)法教學(xué)部分,然而對(duì)于漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的研究相對(duì)比較少,就算是有,大部分也是針對(duì)當(dāng)前最熱的多媒體和視聽(tīng)輔助教學(xué)模式的研究。筆者想要研究的是文本輔助對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的影響,關(guān)于這方面的研究極其匱乏。本論文旨在通過(guò)邊閱讀邊聽(tīng)和單純聽(tīng)兩種聽(tīng)力模式的對(duì)比實(shí)驗(yàn)探討對(duì)漢字圈和非漢字圈學(xué)生產(chǎn)生的影響。在國(guó)內(nèi)關(guān)于邊閱讀邊聽(tīng)對(duì)學(xué)生影響的實(shí)驗(yàn)研究極少,而且在目前高校的聽(tīng)力教學(xué)設(shè)計(jì)仍然很多都是單純聽(tīng)的教學(xué)方式,很少在課堂上看見(jiàn)教師會(huì)將文本材料呈現(xiàn)給學(xué)生的聽(tīng)力教學(xué)方式。本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是中國(guó)南方某高校留學(xué)生學(xué)院的中一A、B兩班的漢字圈和非漢字圈學(xué)生。他們的水平介于初級(jí)和中級(jí)之間。實(shí)驗(yàn)分為兩組,第一組是邊閱讀邊聽(tīng)組,即一邊閱讀聽(tīng)力文本材料一邊聽(tīng);第二組為單純聽(tīng)組,即只聽(tīng)沒(méi)有看文本材料。通過(guò)兩組實(shí)驗(yàn)測(cè)試,觀察兩種聽(tīng)力模式下學(xué)生的成績(jī)是否會(huì)出現(xiàn)不同,分別產(chǎn)生什么樣的影響。除此之外,筆者將會(huì)分發(fā)問(wèn)卷,詢問(wèn)他們的情感體會(huì)。最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是在成績(jī)上兩組學(xué)生沒(méi)有明顯區(qū)別,但是從內(nèi)部情感上發(fā)現(xiàn)邊閱讀邊聽(tīng)組對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力提高是有益的。
[Abstract]:In recent years, the research on Chinese teaching has gradually increased, especially the grammar teaching part. However, the research on Chinese listening teaching is relatively few, even if there are. Most of the research is also aimed at the most popular multimedia and audio-visual teaching model. The author wants to study the influence of text-assisted listening teaching. The purpose of this thesis is to explore the effects of listening mode on Chinese and non-Chinese students by means of the contrastive experiments of listening while reading and listening alone. There are few experimental studies on the effects of listening while reading on students in China, and at present, listening teaching design in colleges and universities is still a simple listening teaching method. It is rare to see teachers presenting text materials to students in the classroom. The subjects of this experiment are Chinese character circle and non-Chinese character circle students in Secondary one AHB class of a college of foreign students in southern China. Their level is between the primary and the intermediate. The experiment is divided into two groups. The first group is listening while reading, that is, listening while reading text, and the second is simple listening, that is, only listening without reading text. Through two groups of experimental tests, we observed whether the students' scores in the two listening modes would be different and what kind of effects they would have. In addition, the author will distribute questionnaires to ask their emotional experience. The final result of the experiment is that there is no obvious difference between the two groups, but it is found from the internal emotion that the reading while listening group is beneficial to the improvement of students' listening ability.
【學(xué)位授予單位】：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1838757