發(fā)布時間：2018-05-03 13:59

  本文選題：聽力教學(xué) + 對外漢語��； 參考：《廣東外語外貿(mào)大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近年來,對漢語教學(xué)的研究逐漸增多,特別是其中的語法教學(xué)部分,然而對于漢語聽力教學(xué)的研究相對比較少,就算是有,大部分也是針對當(dāng)前最熱的多媒體和視聽輔助教學(xué)模式的研究。筆者想要研究的是文本輔助對聽力教學(xué)的影響,關(guān)于這方面的研究極其匱乏。本論文旨在通過邊閱讀邊聽和單純聽兩種聽力模式的對比實驗探討對漢字圈和非漢字圈學(xué)生產(chǎn)生的影響。在國內(nèi)關(guān)于邊閱讀邊聽對學(xué)生影響的實驗研究極少,而且在目前高校的聽力教學(xué)設(shè)計仍然很多都是單純聽的教學(xué)方式,很少在課堂上看見教師會將文本材料呈現(xiàn)給學(xué)生的聽力教學(xué)方式。本實驗的研究對象是中國南方某高校留學(xué)生學(xué)院的中一A、B兩班的漢字圈和非漢字圈學(xué)生。他們的水平介于初級和中級之間。實驗分為兩組,第一組是邊閱讀邊聽組,即一邊閱讀聽力文本材料一邊聽;第二組為單純聽組,即只聽沒有看文本材料。通過兩組實驗測試,觀察兩種聽力模式下學(xué)生的成績是否會出現(xiàn)不同,分別產(chǎn)生什么樣的影響。除此之外,筆者將會分發(fā)問卷,詢問他們的情感體會。最終的實驗結(jié)果是在成績上兩組學(xué)生沒有明顯區(qū)別,但是從內(nèi)部情感上發(fā)現(xiàn)邊閱讀邊聽組對學(xué)生的聽力提高是有益的。
[Abstract]:In recent years, the research on Chinese teaching has gradually increased, especially the grammar teaching part. However, the research on Chinese listening teaching is relatively few, even if there are. Most of the research is also aimed at the most popular multimedia and audio-visual teaching model. The author wants to study the influence of text-assisted listening teaching. The purpose of this thesis is to explore the effects of listening mode on Chinese and non-Chinese students by means of the contrastive experiments of listening while reading and listening alone. There are few experimental studies on the effects of listening while reading on students in China, and at present, listening teaching design in colleges and universities is still a simple listening teaching method. It is rare to see teachers presenting text materials to students in the classroom. The subjects of this experiment are Chinese character circle and non-Chinese character circle students in Secondary one AHB class of a college of foreign students in southern China. Their level is between the primary and the intermediate. The experiment is divided into two groups. The first group is listening while reading, that is, listening while reading text, and the second is simple listening, that is, only listening without reading text. Through two groups of experimental tests, we observed whether the students' scores in the two listening modes would be different and what kind of effects they would have. In addition, the author will distribute questionnaires to ask their emotional experience. The final result of the experiment is that there is no obvious difference between the two groups, but it is found from the internal emotion that the reading while listening group is beneficial to the improvement of students' listening ability.
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：1838757