發(fā)布時(shí)間：2018-05-01 14:21

  本文選題：對(duì)外漢語(yǔ)綜合教材 + 初級(jí)教學(xué)�。� 參考：《魯東大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：教材是教學(xué)活動(dòng)的三大主體之一,在教學(xué)過程中的重要地位不言而喻。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域,對(duì)外漢語(yǔ)教材作為其教學(xué)和測(cè)試的依據(jù),發(fā)揮著極其重要的作用。尤其是初級(jí)教材,作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的入門教材,無論對(duì)其漢語(yǔ)基礎(chǔ)的建立還是未來漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而練習(xí)又是教材中相當(dāng)關(guān)鍵的一部分,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的掌握和教師教學(xué)效果的最主要的手段和工具。練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生最直接的影響,其質(zhì)量高低可以從多方面來考察,而相互之間良好的結(jié)合才能保證練習(xí)的質(zhì)量,無論哪一方面不到位,都會(huì)使練習(xí)效果大打折扣。目前此方面的研究還有待增加和完善,因此針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教材中的練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行的考察和對(duì)比研究是極具價(jià)值的。本文出于對(duì)教材的類別、適用范圍、出版時(shí)間等問題的考慮,選取了三套對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合教材,分別是《跟我學(xué)漢語(yǔ)(綜合課本)》、《我們的漢語(yǔ)教室(初級(jí))》和《新概念漢語(yǔ)(初級(jí)本)》,對(duì)其中的練習(xí)設(shè)計(jì)分別從題量、題型、內(nèi)容三大部分進(jìn)行對(duì)比,分析三套教材在練習(xí)設(shè)計(jì)中存在的優(yōu)勢(shì)和不足,本文具體考察如下:第一是三套教材中練習(xí)題量的多少,考察教材是否對(duì)練習(xí)數(shù)量足夠重視,練習(xí)總量能否滿足教師和學(xué)生雙方面的需求,題量的分布是否均衡,練習(xí)強(qiáng)度如何等問題。第二是三套教材練習(xí)題型是否豐富多樣,教材的主要題型和次要題型的結(jié)合是否科學(xué)合理,何種題型有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),題型設(shè)計(jì)是否可以引起學(xué)生的興趣等,這些問題于學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有非常關(guān)鍵的作用。第三是練習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量如何,分別對(duì)三套教材從語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能兩大方面的練習(xí)進(jìn)行對(duì)比考察,而不只是局限于語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言要素方面。考察教材是否符合綜合教材的特點(diǎn),能否把知識(shí)與技能融會(huì)貫通。針對(duì)以上內(nèi)容,筆者還設(shè)計(jì)了題型設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,意在調(diào)查什么樣的題型較受學(xué)習(xí)者的歡迎,調(diào)查對(duì)象為較好地完成初級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)的準(zhǔn)中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。最后把筆者的分析、前人的研究經(jīng)驗(yàn)和問卷的結(jié)果分析這三者結(jié)合起來提出有針對(duì)性的教材練習(xí)設(shè)計(jì)編寫建議,以期為對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合類教材的編寫提供些許參考,進(jìn)而引起更多的學(xué)者關(guān)注對(duì)外漢語(yǔ)的初級(jí)教學(xué)領(lǐng)域,使之更好地為學(xué)習(xí)者有效掌握漢語(yǔ)而服務(wù)。期待對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)走向更輝煌的明天!
[Abstract]:Teaching material is one of the three main bodies of teaching activities, and the important position in the teaching process is self-evident. In the field of teaching Chinese as a foreign language, teaching materials play an extremely important role as the basis of teaching and testing. In particular, primary textbooks, as an introductory textbook for Chinese learners, will have a profound impact on both the foundation of Chinese language and the study of Chinese in the future. Practice is a key part of the teaching material, and it is the most important means and tools to test the students' knowledge and teachers' teaching effect. The advantages and disadvantages of practice design will have the most direct influence on the teaching effect, its quality can be examined from many aspects, and the good combination of each other can guarantee the quality of the exercise, no matter which aspect is not in place. It can make the practice less effective. At present, the research on this aspect still needs to be increased and perfected, so it is of great value to investigate and contrast the exercises design in the primary textbooks of Chinese as a foreign language. Based on the consideration of the types of textbooks, the scope of application and the time of publication, this paper selects three sets of primary comprehensive textbooks for Chinese as a foreign language. They are "learn Chinese with me (Comprehensive textbook)", "our Chinese classroom (Primary)" and "New concept Chinese (Elementary Book)", respectively. The exercises and designs are compared in three parts, namely, the quantity of questions, the types of questions, and the contents. This paper analyzes the advantages and disadvantages of the three sets of textbooks in the exercise design. The main contents are as follows: first, the number of exercises in the three sets of textbooks, and whether the teaching materials pay enough attention to the number of exercises, Whether the total amount of exercises can meet the needs of both teachers and students, whether the distribution of questions is balanced, and how the exercise intensity is. The second is whether the exercise types of the three sets of textbooks are rich and diverse, whether the combination of the main and secondary question types of the textbooks is scientific and reasonable, what kind of questions are conducive to the students' learning, and whether the design of the question types can arouse the students' interest, etc. These problems play a very important role in the students' learning effect. The third is the quality of the content of the exercise, the three sets of teaching materials from the language knowledge and language skills from the two aspects of the practice, but not limited to phonological, vocabulary, grammar and other language elements. Investigate whether the teaching materials accord with the characteristics of comprehensive textbooks, and whether knowledge and skills can be integrated. In view of the above content, the author also designed the questionnaire of question type design, which is intended to investigate what kind of question type is popular with learners, and the object of the survey is quasi intermediate Chinese learners who have completed their primary Chinese proficiency well. Finally, the author's analysis, the previous research experience and the questionnaire result analysis are combined together to put forward the targeted teaching material exercise design suggestions, in order to provide some reference for the compilation of the teaching materials of Chinese as a foreign language. Thus, more scholars pay attention to the field of primary teaching of Chinese as a foreign language, so as to make it better for learners to master Chinese effectively. Look forward to the cause of teaching Chinese as a foreign language to a more brilliant tomorrow!
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.4

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本文編號(hào)：1829745