【摘要】：語(yǔ)言形式教學(xué)是漢語(yǔ)教學(xué)重要任務(wù)之一,在語(yǔ)言習(xí)得中的作用也是毋庸置疑的。語(yǔ)言形式教學(xué)只有與自然習(xí)得相結(jié)合,才能發(fā)揮作用。任務(wù)教學(xué)也有它自身的局限性,由于交際任務(wù)所提供的使用目的語(yǔ)進(jìn)行交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)者對(duì)于語(yǔ)言形式的吸收和運(yùn)用中具有非常明顯的優(yōu)勢(shì),因此可以將語(yǔ)言形式教學(xué)和交際任務(wù)融合起來(lái)。本文嘗試探討在漢語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)對(duì)交際任務(wù)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在表達(dá)意義的同時(shí)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)法點(diǎn)的注意,從而達(dá)到在使用過(guò)程中習(xí)得目標(biāo)語(yǔ),提升其教學(xué)效果。
[Abstract]:The teaching of language form is one of the important tasks of Chinese language teaching, and its role in language acquisition is beyond doubt. Language form teaching can play a role only when it is combined with natural acquisition. Task-based teaching also has its own limitations. Because the communicative task provides an opportunity to communicate and interact with the target language, it has an obvious advantage in the learners' absorption and application of language forms. Therefore, language form teaching and communicative tasks can be combined. This paper attempts to explore the design of communicative tasks in Chinese teaching to guide learners to pay attention to the target grammatical points while expressing meaning so as to achieve the acquisition of target language and improve the teaching effect in the process of using it.
【作者單位】： 中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：H193

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【共引文獻(xiàn)】

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2 趙Z，

本文編號(hào)：2209759