發(fā)布時間：2024-07-10 20:59

　　高中思想政治課生本課堂是在教育目標和方針與總覽知識前沿和基礎的前提下,明確利于學生身心發(fā)展與目標實現(xiàn)的當下環(huán)節(jié)性目標,通過營造浸潤著民主、平等、激勵和諧的人文課堂環(huán)境,超越教材普通教學方法,達到更高的教學實效。鑒于此,本文以高中思想政治課為基點,深入探討生本課堂如何在高中思想政治課中取得良好育人效果。首先,通過對相關文獻資料的收集和整理,闡述了高中思想政治課生本課堂的概念和理論基礎,并對高中思想政治課生本課堂進行調(diào)查研究。其次,通過對調(diào)查結果進行分析,呈現(xiàn)了高中思想政治課生本課堂在實施過程中存在的一些問題,即教師對生本課堂教學方法的應用存在模糊認識、生本課堂教學反思與創(chuàng)新乏力、追求高升學率制約生本課堂教學的開展。再次,對高中思想政治課生本課堂出現(xiàn)的問題進行原因分析,本人認為,高中思想政治課生本課堂教學產(chǎn)生問題的原因與生本課堂與學生身心實際聯(lián)系不夠密切、開展生本課堂的教學過程不夠嚴謹、教學實踐與生本課堂實施存在矛盾等因素有一定的關系。最后,在理論闡述和實地考察的基礎上,提出幾點關于高中思想政治課生本課堂的實施策略:高中思想政治課實施生本課堂要注重生本課堂教學理念的貫徹落實;引導教師以工匠...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    (一)選題依據(jù)
    (二)文獻綜述
        1.國內(nèi)研究綜述
        2.國外研究綜述
    (三)研究方法
        1.文獻研究法
        2.問卷調(diào)查法
        3.訪談法
    (四)研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
一、高中思想政治課生本課堂教學概述
    (一)相關概念界定
        1.“生本”
        2.生本課堂
        3.高中思想政治課生本課堂
    (二)理論基礎
        1.人本主義學習理論
        2.建構主義學習理論
        3.發(fā)現(xiàn)學習理論
    (三)問卷調(diào)查
        1.調(diào)查目的
        2.調(diào)查內(nèi)容
        3.調(diào)查過程
        4.調(diào)查結果分析
二、高中思想政治課生本課堂教學存在的問題
    (一)對生本課堂教學方法的應用存在模糊認識
        1.側重生本課堂形式淡忘教學目標
        2.教材“二次開發(fā)”強化教學效果不足
        3.教師以提高學生成績替代學生全面發(fā)展
    (二)生本課堂教學反思與創(chuàng)新乏力
        1.教學內(nèi)容貼近學生生活不夠
        2.教學評價未能較好的以反思促進優(yōu)化
        3.生本課堂的理論與實踐未能有效統(tǒng)一
    (三)追求高升學率制約生本課堂教學的開展
        1.生本教學的評價目的功利化
        2.生本教學的評價內(nèi)容片面化
        3.生本教學的評價標準一刀切
三、高中思想政治課生本課堂教學問題的原因分析
    (一)生本課堂與學生身心實際聯(lián)系不夠密切
        1.師生思維定勢阻礙生本課堂開展
        2.教學雙方惰性轉變乏力
        3.生本課堂教學理念前瞻與反思不夠
    (二)開展生本課堂的教學過程不夠嚴謹
        1.割裂知識傳授與以生為本的關系
        2.缺乏對學生身心發(fā)展的教學關懷
        3.教學過程中教學重點與創(chuàng)新體現(xiàn)不足
    (三)教學實踐與生本課堂實施存在矛盾
        1.依靠成績反映學生身心素質發(fā)展程度
        2.升學率成為教師與學校考評的主要標準
        3.學生實際解決矛盾能力的考核機制缺失
四、構建高中思想政治課生本課堂教學的策略
    (一)注重生本課堂教學理念的貫徹落實
        1.體現(xiàn)“一切為了學生”的宗旨
        2.遵循“高度尊重學生”的觀念
        3.運用“全面依靠學生”的原則
    (二)引導教師以工匠精神踐行生本課堂
        1.教材分析緊密結合學生身心需求
        2.力求課堂教學引發(fā)學生情感共鳴
        3.培養(yǎng)應用知識解決現(xiàn)實矛盾的能力
    (三)立足現(xiàn)實條件合力優(yōu)化生本課堂
        1.促進學生課堂參與自我發(fā)展的融合
        2.以多元化評價促進學生處理矛盾能力的提升
        3.用多樣化評價激勵學生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展
結束語
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文



本文編號：4004724