本文關(guān)鍵詞：試論高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新改革探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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試論高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新改革探索

發(fā)布日期： 2012-09-23 發(fā)布：  

  2012年第7期目錄       本期共收錄文章20篇

　　【摘要】高職教育是培養(yǎng)技術(shù)應用型人才,所開設(shè)的課程應該以突出實踐技能、適應崗位為主。就裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言,積極探索進行實踐教學的創(chuàng)新改革,不僅能提高辦學效率,還能擴大就業(yè)。開展“技能+項目”的教學模式, 開創(chuàng)“雙贏”的新型校企合作關(guān)系,學校與企業(yè)互相滲透,發(fā)揮企業(yè)和學校各自優(yōu)勢,共同為社會和市場培養(yǎng)所需人才。
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　　【關(guān)鍵詞】高職教育 裝潢藝術(shù)設(shè)計 實踐教學
　　【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0042-01
　　根據(jù)高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“以能力為本位”的人才培養(yǎng)方案的特點進行實踐教學的創(chuàng)新改革做以下討論。
　　1.高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育特點
　　依據(jù)廣州是廣告、影視、媒體、IT等創(chuàng)意工作集聚區(qū)，及其廣州背靠“亞洲創(chuàng)意中心”香港的地理優(yōu)勢，建設(shè)“立足珠三角中小型設(shè)計企業(yè)，服務(wù)國際設(shè)計市場，集地方產(chǎn)業(yè)與國際資源為一體”的國際合作型裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。利用國際優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)背景，建立“技能+項目“的人才培養(yǎng)模式，形成“作品（原創(chuàng)設(shè)計）→產(chǎn)品（開發(fā)制作）→商品（國內(nèi)外市場）”三遞進的教學模式；組建一支來自于國內(nèi)外設(shè)計企業(yè)、設(shè)計機構(gòu)、專業(yè)院校的“高校名師+高級技師+公司經(jīng)理”三結(jié)合的國際化教學團隊；建設(shè)具有“理論教學+技能訓練+生產(chǎn)制作”三位一體的設(shè)計工作室，使裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成為具有珠三角創(chuàng)意（設(shè)計）產(chǎn)業(yè)特色的國際合作型專業(yè)。
　　2.構(gòu)建“技能+項目”人才培養(yǎng)模式，形成高職裝潢藝術(shù)設(shè)計教育新模式
　　以廣州地區(qū)裝潢設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢和人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)研報告為依據(jù)，圍繞廣州地區(qū)的廣告設(shè)計行業(yè)、包裝設(shè)計行業(yè)、印刷設(shè)計行業(yè)、攝影行業(yè)等企業(yè)的平面設(shè)計崗位的用人要求，結(jié)合本專業(yè)歷屆畢業(yè)生從業(yè)狀況及用人單位反饋意見，通過來自行業(yè)企業(yè)一線的設(shè)計師、總經(jīng)理、市場主管及教育課改專家共同確定了裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應該培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，主要面向廣告、包裝、印刷、商業(yè)攝影等公司及其他企事業(yè)單位的平面藝術(shù)設(shè)計崗位，具有良好的審美素養(yǎng)和設(shè)計創(chuàng)意能力，具備商業(yè)廣告、商品包裝、企業(yè)VI、商業(yè)攝影等平面藝術(shù)的設(shè)計與制作能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型裝潢藝術(shù)設(shè)計人才。
　　裝潢藝術(shù)設(shè)計人才規(guī)格應具有良好的思想政治素質(zhì)和健康的身心素質(zhì)，有一定的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，設(shè)計創(chuàng)意能力強，能熟練使用設(shè)計軟件進行修圖和出圖，會進行商業(yè)廣告設(shè)計及制作流程，懂得廣告相關(guān)法律法規(guī)，能為企業(yè)進行VI設(shè)計與策劃，會網(wǎng)頁設(shè)計，能進行食品、化妝品、禮品等包裝設(shè)計，掌握商業(yè)攝影拍攝技巧，具有商場美化布置的設(shè)計能力，能勝任包裝設(shè)計、美術(shù)編輯、商業(yè)攝影、商場美工等平面設(shè)計工作崗位。
　　3.建設(shè)具有“公司化”情境的實訓基地
　　依據(jù)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“技能+項目”的人才培養(yǎng)模式及項目課程改革要求，建設(shè)具有真實“公司化”情境的校內(nèi)實訓基地，使校內(nèi)實訓基地既能滿足校內(nèi)“生產(chǎn)性”實訓需要，并能同時承接企業(yè)項目的能力。為此，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)邀請行業(yè)、企業(yè)專家一起進行了實訓室建設(shè)的設(shè)計和論證，建成能夠完全滿足“生產(chǎn)性”實訓要求的商業(yè)廣告設(shè)計制作中心、商業(yè)包裝與印刷實訓中心、商業(yè)環(huán)境設(shè)計實訓中心、裝潢藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)技能實訓中心、裝潢藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)技能實訓中心等五個實訓中心，體現(xiàn)設(shè)計行業(yè)“公司化”工作環(huán)境的廣告出品間，商業(yè)攝影實訓室、商品包裝設(shè)計與制作等四個實訓室，通過 “公司化”的運行模式，積極對外承接業(yè)務(wù)，特別是本地民營企業(yè)的對口服務(wù)，為學生提供一定的工作任務(wù)和實際項目，使技能訓練與實際工作有機結(jié)合,從而達到在真實的工作環(huán)境中，實現(xiàn)“技能＋項目”的教學模式，學生通過實際項目的制作，在學校實訓室就能感受到公司的管理制度、公司的出品質(zhì)量、公司的成本利潤，從而為企業(yè)的頂崗實習做好充分的準備。
　　4.建設(shè)“理論教學+設(shè)計制作功能”融為一體的實訓室，彰顯高職裝潢藝術(shù)設(shè)計一體化課程教學特色
　　裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及專業(yè)群實訓室均具有教學功能與設(shè)計制作功能，80%的專業(yè)課都能在實訓室完成，充分體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學從訓練到設(shè)計到制作的一體化課程特色。裝潢藝術(shù)設(shè)計團隊依托廣州創(chuàng)意（設(shè)計）產(chǎn)業(yè)背景，借助廣州商業(yè)市場的優(yōu)勢，在設(shè)計行業(yè)的參與下，構(gòu)建了具有高職裝潢藝術(shù)設(shè)計特點的“技能+項目”的教學模式。即把企業(yè)的“制作任務(wù)”、“設(shè)計方案”、“商品包裝”、“產(chǎn)品廣告”、“企業(yè)形象”等項目有計劃、有針對性地與相應的“手繪設(shè)計表現(xiàn)”、“電腦設(shè)計表現(xiàn)”、“商業(yè)廣告設(shè)計”、“商品包裝設(shè)計”“VI設(shè)計”等技能學習有機結(jié)合，并在實踐教學環(huán)節(jié)中加以實施，在項目實施的工作過程中進行教學，通過完成項目來學習知識和技能，遵循設(shè)計行業(yè)的職業(yè)道德，獲得設(shè)計崗位的職業(yè)能力。企業(yè)把項目帶到課堂、帶給學生，既是實踐教學，又能完成方案，既是培養(yǎng)學生，又能培養(yǎng)員工，既是教室，又是公司，，真正體現(xiàn)企業(yè)融入學校，使設(shè)計師成為教師、企業(yè)項目成為教學內(nèi)容、學生成為成員工，彌補了中小型設(shè)計公司資金、人員緊張的關(guān)鍵性問題，提升了中小型設(shè)計公司的市場競爭力，從而實現(xiàn)校企雙贏。
　　5.開創(chuàng)“雙贏”的新型校企合作關(guān)系
　　⑴通過項目課程改革，基于工作過程的課程設(shè)計，變傳統(tǒng)的單一技能訓練為綜合職業(yè)能力的訓練，變以前的“消耗性”實訓為“生產(chǎn)性”實訓，使合作企業(yè)不再只是“接受者”“貢獻者”，而是“合作者”“項目伙伴”。在這種新型關(guān)系中，很多企業(yè)體會到的不再是“負擔”，而是流動的“智力支持”，因此很多企業(yè)也一改以前被動合作的局面，而主動與學校聯(lián)系，接洽合作項目。
　　⑵結(jié)合專業(yè)和行業(yè)，積極開展多種形式的訂單培養(yǎng)。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)結(jié)合自己情況，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，成立裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)指導委員會，在依托社會資源共建專業(yè)的同時，積極為企業(yè)行業(yè)開展訂單培養(yǎng)。[1]
　�、菍�業(yè)教師積極為企業(yè)開展服務(wù)。在深化校企合作中，堅持走產(chǎn)學研結(jié)合之路，以“工學結(jié)合”為切入點，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在實踐探索的基礎(chǔ)上構(gòu)建各具特色、逐步優(yōu)化的人才培養(yǎng)模式，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高；以派駐骨干教師、共建研發(fā)中心或產(chǎn)學研基地等途徑推進校企合作研發(fā)。
　�、冉�立長效機制，實行分類管理，校外實訓基地較好地保證了頂崗實習的需要。在校外實訓基地建設(shè)中，學校堅持“服務(wù)”原則，通過利用自身資源為企業(yè)提供人力及技術(shù)服務(wù)、與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)解決企業(yè)難題、采用訂單培養(yǎng)模式為企業(yè)量身培養(yǎng)優(yōu)秀人才、將校外實踐教學納入企業(yè)生產(chǎn)和運作計劃等途徑與企業(yè)開展深度合作。校企雙方的深度合作，使雙方建立起一種相互需要、相互依存的關(guān)系，從而形成一種良好的校外實訓基地建設(shè)的長效機制。
　　結(jié)語
　　積極探索校企聯(lián)合設(shè)計和系統(tǒng)組織的實踐教學模式，保證校內(nèi)實訓與校外實習的有機銜接與融通；實踐教學制度措施得力，各環(huán)節(jié)落實到位，質(zhì)量有保障，特別是頂崗實習的實施與管理，這是高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新改革探索的航標所在。
　　參考文獻：
　　[1]張來源.高職藝術(shù)設(shè)計類《商業(yè)視覺設(shè)計專業(yè)》指導性專業(yè)建設(shè)研究（項目編號：YJYZ-02）教育部高等學校高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學指導委員會重點立項課題

  本文關(guān)鍵詞：試論高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新改革探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。