發(fā)布時間：2024-02-19 23:09

　　隨著全球信息化的逐步推進,教育信息化必將成為教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的主題。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學模式,符合教育信息化的要求和需要,而且隨著慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)課堂的流行,這種教學方式在現(xiàn)今的教學必將有更多的應用和更好的發(fā)展。在經(jīng)過廣泛研讀翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)理論和教學案例的基礎(chǔ)上,結(jié)合攝影技術(shù)這門學科的特點,以青島市即墨市北安中學的素質(zhì)課程為研究對象,構(gòu)建了新型的應用翻轉(zhuǎn)課堂理念的攝影教學的教學模式。力求在我國的信息化高速發(fā)展背景下,積極探索具有中國文化的應用翻轉(zhuǎn)課堂理念的攝影技術(shù)教學模式,為其他研究翻轉(zhuǎn)課堂的同學和老師提供參考和借鑒。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
2 翻轉(zhuǎn)課堂教學的相關(guān)理論闡釋
    2.1 翻轉(zhuǎn)課堂的概念
    2.2 翻轉(zhuǎn)的內(nèi)容
3 翻轉(zhuǎn)課堂在攝影技術(shù)教學中的應用
    3.1 翻轉(zhuǎn)課堂應用于“攝影技術(shù)與藝術(shù)”的教學設(shè)計
    3.2 翻轉(zhuǎn)課堂應用于“攝影技術(shù)與藝術(shù)”的案例
        3.2.1 課前微課視頻的制作
        3.2.2 學生學習微視頻的平臺
        3.2.3 課堂師生、生生互動交流
        3.2.4 通過訪談法和學生老師進行交流，總結(jié)經(jīng)驗并記錄翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢
4 結(jié)論



本文編號：3903467