發(fā)布時(shí)間：2017-12-04 09:12

  本文關(guān)鍵詞：詩(shī)意的吟唱—論嚴(yán)文井童話的詩(shī)意建構(gòu)

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【摘要】：走進(jìn)童話世界,有一位童話作家引人注目,他作品中流淌的特質(zhì)與當(dāng)代推崇的“詩(shī)意地棲居”不謀而合。嚴(yán)文井——一位一直努力于尊重兒童、書(shū)寫兒童、關(guān)心兒童的作家,帶著“為兒童”寫作的初衷,他詩(shī)意吟唱并窮其一生。本文以嚴(yán)文井筆下流淌的“詩(shī)意”為研究對(duì)象,與已有研究的角度不同,筆者將圍繞“詩(shī)意”的建構(gòu),從作者“詩(shī)意”的生成機(jī)制、筆下“詩(shī)意”的要素解讀以及“詩(shī)意”的傳遞展開(kāi)論述。文章第一部分對(duì)嚴(yán)文井和他的詩(shī)意童話進(jìn)行剖析,探究嚴(yán)文井童話創(chuàng)作的特質(zhì),進(jìn)而思考其對(duì)童話的釋義—“沒(méi)有詩(shī)的形式的詩(shī)篇”的詩(shī)意生成原因。第二部分對(duì)嚴(yán)文井筆下的詩(shī)意建構(gòu)進(jìn)行分析,選取詩(shī)意形象塑造、詩(shī)意意趣的生成兩方面內(nèi)容進(jìn)行深度探析,看嚴(yán)文井是如何在童話中建構(gòu)詩(shī)意,其中詩(shī)意形象的分析圍繞植物形象、動(dòng)物形象及自然景觀形象三方面展開(kāi),詩(shī)意意趣的分析圍繞語(yǔ)言、人物、情節(jié)、幻想、哲理及意境等方面展開(kāi)。最后通過(guò)結(jié)語(yǔ)闡述嚴(yán)文井童話創(chuàng)作的理論與作品對(duì)抒情童話創(chuàng)作的影響。本文以嚴(yán)文井筆下的“詩(shī)意”為立足點(diǎn),探究其來(lái)源,分析其“詩(shī)意”要素,展望其“詩(shī)意”傳遞,意在通過(guò)對(duì)其詩(shī)意建構(gòu)的分析,引導(dǎo)當(dāng)下童話寫作者思考如何在創(chuàng)作中立足當(dāng)代,用作品傳遞詩(shī)意,引導(dǎo)孩子在快節(jié)奏的時(shí)代中感受詩(shī)意、建構(gòu)詩(shī)心、詩(shī)意棲居。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：I207.8

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1250474