發(fā)布時(shí)間：2017-12-01 14:25

  本文關(guān)鍵詞：從《歧路燈》看中國(guó)的傳統(tǒng)教育理念

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【摘要】：清中葉學(xué)者李綠園經(jīng)歷三十年創(chuàng)作的《歧路燈》對(duì)清中葉河南開(kāi)封地區(qū)教育問(wèn)題進(jìn)行了深入客觀的描繪。本文試圖根據(jù)小說(shuō)中的描繪,以《歧路燈》中的主人公譚紹聞的成長(zhǎng)為例,再現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)存在于人們生活中的教育現(xiàn)象和教育觀念,以此來(lái)加深我們對(duì)于教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí),觀照我們當(dāng)代社會(huì)的教育事業(yè)。除緒論和總結(jié)部分之外,本文共分四章：緒論部分：介紹自上世紀(jì)至今關(guān)于教育小說(shuō)《歧路燈》的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì),分析了研究過(guò)程中所表現(xiàn)出的集中趨勢(shì)以及存在的不足。第一章背景介紹：這一章簡(jiǎn)略介紹了故事發(fā)生的背景,也就是譚紹聞的生活環(huán)境。一方面那是個(gè)繁榮昌盛的“康乾盛世”,另一方面在盛世表象下掩蓋著社會(huì)“江河日下”的現(xiàn)實(shí)。那么在這樣的環(huán)境中生存的青年人在面對(duì)人生選擇的時(shí)候,又該如何呢?第二章以一個(gè)孩子的成長(zhǎng)時(shí)間為軸,介紹了譚紹聞自出生到三十歲之后的成長(zhǎng)歷程。文章力圖再現(xiàn)傳統(tǒng)社會(huì)里一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程,以及各個(gè)階段存在于人們頭腦中的教育觀念。我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)社會(huì),人們習(xí)慣性地給剛剛接受教育的孩子樹(shù)立了“讀書做官”的理想,然而觀念的混雜卻阻礙了孩子穩(wěn)定人格的形成。第三章以一個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境為軸,介紹了圍繞在譚紹聞周圍不同人的不同選擇。這一章提出了父母教育角色的分配對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性,分析了不同的社會(huì)階層在面對(duì)教育問(wèn)題時(shí)所采取的不同態(tài)度,揭示教育環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用。第四章總結(jié)《歧路燈》中教育觀念的利弊,分析其對(duì)于現(xiàn)代教育的啟示。這-部分主要運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)對(duì)傳統(tǒng)觀念加以分析和綜合,最后“為我所用”�？偨Y(jié)：最后總結(jié)上文的論述,歸納在論文寫作過(guò)程中的心得體會(huì),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教育觀念對(duì)于現(xiàn)代教育的啟示。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：I207.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1241424