發(fā)布時(shí)間：2016-03-21 08:36

第1章研究背景

近幾年，兒童青少年性侵犯事件屢屢被批露。根據(jù)廣東省婦女聯(lián)合會(huì)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查，在過(guò)去的三年里，廣東超過(guò)2506個(gè)女孩遭遇了性騷擾，并且將近一半在14歲以下[7]；此外，中國(guó)青少年法律援助與研究中心數(shù)據(jù)顯示，自2001年-2003年6月，將近三年的時(shí)間里，超過(guò)30起兒童性侵害案件的咨詢和投訴[8]。婦女聯(lián)合會(huì)的報(bào)告顯示，有關(guān)奸淫幼女的來(lái)信來(lái)訪從1997年下半年為135件增加2000年3081件，三年間猛增了 20多倍，令人震驚，其中兒童保護(hù)類(lèi)案件中有關(guān)幼女遭強(qiáng)暴的信訪占到31%。根據(jù)美國(guó)、英國(guó)、瑞典等多國(guó)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生中每20人就有1人受過(guò)性侵犯。因此，青少年性侵犯事件已經(jīng)逐漸由一個(gè)地區(qū)性問(wèn)題向全球性問(wèn)題演變。近幾十年來(lái)，青少年的性健康教育雖然已經(jīng)得到了廣泛的關(guān)注，但是在實(shí)踐中，性健康教育還是舉步維艱，造成了青少年在學(xué)校、家庭、社會(huì)中本應(yīng)受到的科學(xué)而全面的性健康教育缺失。究其原因，主要是人們長(zhǎng)期受到中國(guó)幾千年來(lái)傳統(tǒng)文化思想的影響，對(duì)性一直持有保守的態(tài)度，形成了以下性教育思想誤區(qū):(1)無(wú)師自通論。持有這種觀念的人認(rèn)為青少年對(duì)性知識(shí)會(huì)隨著發(fā)育自然而然地了解，不必予以教育。

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第2章青春期教育概述

2.1相關(guān)概念解讀

青春期教育，廣義指對(duì)青少年進(jìn)行的多方面的綜合教育，包括人生觀的教育、人格的教育、理想前途的教育、道德法紀(jì)的教育等；狹義指對(duì)青少年開(kāi)展以傳授青春期性生理、性心理和性道德法制為主的專(zhuān)題教育。具體有幾方面的重要內(nèi)容：“一是青春期生理教育，二是青春期心理教育，三是青春期道德教育，四是青春期審美教育，五是青春期法制和自我保護(hù)教育”[20]。在本論文中提到的青春期教育，主要指的是狹義的青春期教育概念。

2.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在小學(xué)傳授妊娠與性生理知識(shí)，中學(xué)以完成傳授完整生理與身體機(jī)能知識(shí)為目標(biāo)，高中階段將如何調(diào)整對(duì)象關(guān)系和人際關(guān)系作為重點(diǎn)目標(biāo)瑞典的性教育中有關(guān)避孕和性病的教育非常徹底，老師在課堂上采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到保障年輕人不會(huì)因?yàn)闊o(wú)知或誤解而從事不健康性行為的目的，這些教學(xué)方法包括采用啟發(fā)式、參與式這些人性化的方法，還包括使用形象的人體解剖的教具傳授性器官的構(gòu)造，以及實(shí)際的避孕工具來(lái)傳授避孕技術(shù)等。就目前來(lái)看，綜合型性教育得到了更多人的支持。例如據(jù)美國(guó)加州開(kāi)展的一個(gè)調(diào)查，綜合型性教育得到了 89%的父母(關(guān)鍵的利益相關(guān)者)支持; DouglasB.Kirby通過(guò)對(duì)有關(guān)研究的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納梳理也發(fā)現(xiàn)，禁欲型性教育的效果大多沒(méi)有達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，而2/3推行綜合型性教育的學(xué)校，性教育的效果卻比較顯著，對(duì)青少年的性行為產(chǎn)生了積極影響，例如推遲性行為發(fā)生和促進(jìn)避孕等；盡管如此，在1995-2002年間，接受綜合型性教育的青少年人數(shù)比率降低了，原因是此間禁欲型性教育所獲得的官方經(jīng)費(fèi)比例仍然持續(xù)增加[34]。近些年來(lái)，避孕教育開(kāi)始越來(lái)越受到美國(guó)政府的重視，尤其是在奧巴馬政府執(zhí)政期間非常明顯，禁欲型性教育的經(jīng)費(fèi)被政府大額縮減，，政府對(duì)避孕教育的經(jīng)費(fèi)逐步提高，不過(guò)即使如此，綜合型性教育的前景仍不明朗[35]。

第3章研究方案........13

3.1研究方法...........13
3.2研究?jī)?nèi)容..........13
3.3研究目標(biāo)..........14
第4章研究結(jié)果.......15
第5章山西運(yùn)城稷山縣太陽(yáng)鄉(xiāng)初一年級(jí)生物教學(xué)中的青春期教育.........21
5.1青春期教育目標(biāo)的制定......... 21

第5章山西運(yùn)城稷山縣太陽(yáng)鄉(xiāng)初一年級(jí)生物教學(xué)中的青春期教育

5.1青春期教育目標(biāo)的制定

青春期教育目標(biāo)的制定要遵循以下原則：(1)全面性原則。以往家庭和社會(huì)都普遍缺乏對(duì)青春期教育的重視，認(rèn)為孩子的教育應(yīng)該由學(xué)校來(lái)完成，但是學(xué)校里教師也只是對(duì)性知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，很少講解性心理，性道德和性法律的內(nèi)容涉及幾乎為零。因此全面性原則也就是指在性生理和性心理教育的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以性道德和性法律為核心，家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體，缺一不可，對(duì)處于青春期的學(xué)生實(shí)施全方位的教育。(2)階段性原則。青少年身心發(fā)展的階段性特征決定了我們要根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)制定階段性的青春期教育目標(biāo)，以期讓青春期教育達(dá)到時(shí)間上的適時(shí)、內(nèi)容上的適量、教法上的適度。

5.2青春期教育內(nèi)容的確定

為了能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須遵循以下原則：(1)必須以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的性價(jià)值觀和道德觀為基準(zhǔn)；(2)創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)新知，激發(fā)他們的真情實(shí)感，將人文性滲透于課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，師生之間建立平等交談_關(guān)系，一切以學(xué)生為中心，走進(jìn)學(xué)生，貼近學(xué)生，解決學(xué)生的疑慮困惑，解放他們禁錮的思想，順其自然的完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)；(3)根據(jù)有關(guān)的知識(shí)和當(dāng)時(shí)的課堂情境，多種教學(xué)手段靈活結(jié)合運(yùn)用，完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，以下所說(shuō)的教學(xué)方法只是參考，要視具體情況而定。網(wǎng)站內(nèi)容以科普知識(shí)為主，向青少年提供了以下幾類(lèi)知識(shí)：青春期的生理現(xiàn)象與心理輔導(dǎo)、安全性行為及避孕知識(shí)、艾滋病的預(yù)防及傳播途徑。網(wǎng)站還提供了以下幾類(lèi)與學(xué)生交流的主要方式：通過(guò)發(fā)送電子郵件給專(zhuān)家解決疑惑；通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)傳授青春期知識(shí)；通過(guò)網(wǎng)上論壇專(zhuān)家與學(xué)生交流意見(jiàn)。網(wǎng)站特意設(shè)制了有關(guān)男女同學(xué)交往的專(zhuān)欄，提醒男女同學(xué)在交往中應(yīng)注意“度”的控制，并告知學(xué)生‘‘喜歡”、“愛(ài)”的責(zé)任和義務(wù)，辨別青春期的“好感”與真正的“愛(ài)”的區(qū)別，建議男女同學(xué)交往時(shí)，應(yīng)注意保持距離，同時(shí)盡量將談?wù)搩?nèi)容定位在例如學(xué)習(xí)、志向等較高層次。

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第6章建議

學(xué)生的大部分時(shí)間都呆在學(xué)校，所以學(xué)校是學(xué)生接受教育的主陣地，當(dāng)然青春期教育也不例外。學(xué)校教育處于青春期教育的核心地位，在學(xué)全青春期教育中要注意以下幾點(diǎn)：(1)創(chuàng)造寬松的校園文化環(huán)境積極倡導(dǎo)和組織各種引導(dǎo)青少年積極向上的班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)，注意布置、建設(shè)好校園文化環(huán)境和宿舍文化環(huán)境，像學(xué)校板報(bào)、壁報(bào)、宣傳欄上可以布置一些與性有關(guān)的知識(shí)（異性相處的原則、青春期保健等)，同時(shí)要杜絕各種不健康的東)‘西流入校園。(2)進(jìn)行素質(zhì)教育應(yīng)試教育使學(xué)校更看重學(xué)生知識(shí)的獲得，通常忽視了學(xué)生心理、道德等方面的教育，一些與考試無(wú)關(guān)，但卻與學(xué)生的成長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)被學(xué)�；蚪處煆�(qiáng)行刪減甚至取消。要使學(xué)生形成正確的性觀念和性價(jià)值觀，學(xué)校就要注意學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行素質(zhì)教育。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：36415