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議論文如何結(jié)尾及結(jié)尾設(shè)計(jì)六法
議論文如何結(jié)尾
一、結(jié)尾的方法
俗話說(shuō)：“編筐編簍，全在收口。” 議論文的結(jié)尾是伸延文意收束全文的關(guān)鍵，是對(duì)論點(diǎn)的充分顯示和升華，也是衡量考生寫作水平的標(biāo)尺。結(jié)尾方法異彩紛呈，我們?cè)趯懽髯h論文結(jié)尾時(shí)要聯(lián)系文章的題目、開(kāi)頭、中心論點(diǎn)等，講究一定的技巧，力求收到理想的效果。要知道，作文的題目、開(kāi)頭和結(jié)尾是閱卷老師最為關(guān)注的，它們往往會(huì)在閱卷老師腦海里留下一個(gè)總體印象，在一定程度上也決定著考生作文的分?jǐn)?shù)高低。
好的結(jié)尾一要收束全文；二要簡(jiǎn)潔有力；三要激勵(lì)讀者，發(fā)人深��；四要呼應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)前文。那么，怎樣才能寫好議論文的結(jié)尾呢？分析歷年高考滿分范文，我們不難總結(jié)出考場(chǎng)議論文結(jié)尾大體有以下幾種好方法：
1．戛然而止，干脆利落。
文章結(jié)尾重在自然簡(jiǎn)潔，議論文主要是對(duì)所論之事的剖析和推理，當(dāng)闡述的事理已經(jīng)說(shuō)清，文章就可戛然而止，意完語(yǔ)完，不結(jié)為結(jié)，顯得干脆利落。
例如2007年河南高考滿分作文《我心飛翔》就采用這種方法結(jié)尾
讓我們展開(kāi)心靈的翅膀吧！愿我心飛翔，穿越情理之中與意料之外，去擁抱那份魚(yú)翔淺底的空靈，去擁抱那份蝶舞花叢的自由，去擁抱那份雁游碧天的豪邁！
我心飛翔。奇跡無(wú)處不在！
文章以“我心飛翔”為標(biāo)題，用抒情的筆調(diào)來(lái)寫充滿哲理思考的內(nèi)容，意境博大，胸襟開(kāi)闊，思路敏捷流暢，用詞優(yōu)美，文采飛揚(yáng)。大量使用比興手法，由蝸牛、小溪、綠葉，到中外歷史，深情飽滿，理性十足。結(jié)尾深情地發(fā)出號(hào)召，戛然而止。
又如2004年廣東高考滿分作文《語(yǔ)言是溝通的鑰匙》一文的結(jié)尾：“一言以蔽之，請(qǐng)好好運(yùn)用語(yǔ)言的鑰匙，讓溝通直接到達(dá)心坎上�！�
2．水到渠成，卒章顯志
為幫助讀者把握和理解文章的的論證思路和進(jìn)一步增強(qiáng)論證的力量，我們可以在本論部分充分分析、論證的基礎(chǔ)上，于結(jié)尾處自然而然地歸納出中心論點(diǎn)，給讀者以深刻、鮮明的印象。如《改造我們的學(xué)習(xí)》一文，在分析、闡明了為什么要“改造”和怎樣“改造”我們的學(xué)習(xí)之后，用三句話自然地結(jié)束了全文：我們走過(guò)了許多彎路。但是錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)。在如此生動(dòng)豐富的中國(guó)革命環(huán)境和世界革命環(huán)境中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)問(wèn)題上的這一改造，我相信一定會(huì)有好的結(jié)果。三句話，水到渠成，進(jìn)一步肯定了“改造”，很自然地收束起來(lái)。
2007年高考滿分作文《走自己的路》結(jié)尾：“請(qǐng)以寬容的目光對(duì)待我的堅(jiān)持，請(qǐng)讓我走自己的路�！本褪沁@種手法，顯示了作者的構(gòu)思和駕馭語(yǔ)言的扎實(shí)功夫。高考滿分作文《語(yǔ)言是溝通的鑰匙》一文的結(jié)尾：“一言以蔽之，請(qǐng)好好運(yùn)用語(yǔ)言的鑰匙，讓溝通直接到達(dá)心坎上。”
3、首尾圓合，畫龍點(diǎn)睛
這是指依據(jù)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，聯(lián)系題目、開(kāi)頭、中心論點(diǎn)等來(lái)設(shè)計(jì)文章的結(jié)尾，使之與論題、開(kāi)頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)并凸現(xiàn)文章的主旨。這類議論文的結(jié)尾部分往往就是文章的中心論點(diǎn)所在。
如秦牧《青年人應(yīng)該怎樣選擇生活道路》一文，就是在結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明中心論題的：青年人應(yīng)樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，選擇正確生活道路。又如《民族的科學(xué)的大眾的文化》一文，結(jié)論和論點(diǎn)也是統(tǒng)一的，故在結(jié)尾時(shí)這樣寫道：民族的科學(xué)的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化。
如《偶像》：開(kāi)頭：如玫瑰風(fēng)骨，嬌艷的身軀展示的是桀驁不馴；像峭壁蒼松，沖天的氣勢(shì)展示的是剛強(qiáng)不屈；似風(fēng)中傲菊，淡淡的清香展示的是曠達(dá)的心胸。
結(jié)尾：玫瑰風(fēng)骨，峭壁蒼松，風(fēng)中傲菊，你可曾體現(xiàn)他們的精神，并付之實(shí)踐？有偶像如此，也不枉一生。
例如07高考滿分作文《誰(shuí)為青春買單》：
首：走在青春的大道上，我們意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，微笑著走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，也走過(guò)一段平凡而又奇特的青春路。
手牽手，父母伴我們啟程走進(jìn)青春；肩并肩，師長(zhǎng)陪我們奔跑追逐青春；心連心，你我他在命運(yùn)的琴弦上譜寫青春。
……
尾：誰(shuí)為青春買單？
不是家庭，也不是學(xué)校，更不是社會(huì)，而是我們自己。
2003年高考優(yōu)秀作文《莫把情云遮慧眼》一文的結(jié)尾：“人是有感情的，但更是有理智的。當(dāng)我們注視感情時(shí)也應(yīng)切記：莫把情云遮慧眼�！�
2003年高考滿分作文《勿以好惡論斷之》結(jié)尾：
勿以好惡論斷之，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會(huì)開(kāi)出美麗的花！
本文的題目是“勿以好惡論斷之”，作者在對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行充分論證之后，結(jié)尾點(diǎn)題，與題目形成文題照應(yīng)，既形成結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱美，又顯得結(jié)構(gòu)整齊完整，給人以清晰深刻的印象，這樣點(diǎn)明了論點(diǎn)又緊扣了題目，收束得很有力量。
議論文巧妙使用前后呼應(yīng)的例子也很多，如2001年高考范文《根》的開(kāi)頭和結(jié)尾：
參天古樹(shù)緣于遒勁的根，挺拔翠松依賴于不屈的根，那么我們生存的根是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是誠(chéng)信。
……
不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守著你的根，守著炎黃子孫的根，守著我們的哪怕是唯一的擁有——誠(chéng)信。
千年大樹(shù)百年松，根深蒂固，根深葉茂。作者在文章的開(kāi)頭將誠(chéng)信比喻為參天大樹(shù)那遒勁的根，說(shuō)理而言情志，真有先聲奪人之勢(shì)。而文章的結(jié)尾緊扣這個(gè)比喻總收上文，作者在結(jié)尾寫到不管是什么人，干什么事，我們都要守住我們的根，守住哪怕是我們唯一的擁有——誠(chéng)信，這樣就和開(kāi)頭形成了前后照應(yīng)，統(tǒng)貫圓合，文氣通暢，渾然一體，取得了良好效果。
4、歸結(jié)呼號(hào)，言盡意豐
例如議論文《談美》一文，開(kāi)篇由俗語(yǔ)“愛(ài)美之心，人皆有之”引出論題，提出“究竟什么樣的美才是我們應(yīng)當(dāng)追求的美？美，究竟是什么？”這一論點(diǎn)，然后圍繞問(wèn)題具體分析論述，結(jié)尾歸納總結(jié)呼喚號(hào)召：“總之，只有心靈美才是一個(gè)人最重要的美。只有有了心靈美，才能夠做到語(yǔ)言美、行為美、儀表美。每一顆美好的心靈都是人們?cè)趶?fù)雜的生活中逐漸學(xué)習(xí)、鍛煉而培養(yǎng)起來(lái)的。朋友們，讓我們共同來(lái)鑄就一顆美好的心靈吧。”
再如雜文《冷眼看“面具”》一文的結(jié)尾：“撕下自己的假面具吧！我們的世界都摘下假面具，我們不需要這個(gè)�！边@個(gè)結(jié)尾就是在前文深入剖析生活中人們種種“面具”的實(shí)質(zhì)之后，發(fā)出倡導(dǎo)，表明觀點(diǎn)態(tài)度，啟迪人們要明辨是非，知曉怎樣取舍，從而彰顯中心論點(diǎn)。
《理想的階梯》一文，用兩個(gè)比喻歸結(jié)上文，深化“奮斗”是《理想的階梯》的中心論點(diǎn)，激勵(lì)青年為實(shí)現(xiàn)光輝燦爛的理想而奮斗。再如魯迅的《拿來(lái)主義》一文，在結(jié)束時(shí)，既概括全文內(nèi)容，又同開(kāi)頭部分提出的論點(diǎn)相照應(yīng)，從而突出了文章的論述中心：總之，我們要拿來(lái)。……，沒(méi)有拿來(lái)的，人不能成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能成為新文藝。
這樣的結(jié)尾，不僅突出了中心，還增強(qiáng)了議論的說(shuō)服力。
　5、巧用修辭，文采飛揚(yáng)
為了增添文章的藝術(shù)魅力，給讀者以想象回味的余地，議論文的結(jié)尾我們也可運(yùn)用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄議論，或借助引用、比喻、象征、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶等方法，使結(jié)尾蘊(yùn)涵豐厚，寓意深遠(yuǎn)，“言有盡而意無(wú)窮”，，給人以深刻的啟迪，留下無(wú)窮回味的境地。
1）引用名言：即引用警句、名言、詩(shī)句等作文章的結(jié)尾，達(dá)到“立片言而居要”。
在結(jié)尾處引用現(xiàn)成的話，如名言、警句、歌詞、詩(shī)文、經(jīng)典著作、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題，使文章收束得干脆有力，又能顯示出作者的開(kāi)闊的知識(shí)面。 如2003年高考滿分作文《不可靠，不可不靠》的結(jié)尾：
“所有的感情在本性上都是好的，我們應(yīng)避免的只是對(duì)它們的濫用和誤用�！钡芽栆哺嬖V我們?cè)谡J(rèn)知事物時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠(yuǎn)近在認(rèn)知事物的過(guò)程中發(fā)揮正面的作用。
結(jié)尾引用了笛卡爾的名言，既是對(duì)前文歸納總結(jié)，又進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，不僅同開(kāi)頭緊密照應(yīng)，而且還水到渠成地點(diǎn)出了全文的中心論點(diǎn)。結(jié)尾寫得簡(jiǎn)潔有力，語(yǔ)重心長(zhǎng)，給人以鮮明、深刻的印象。
《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》一文，結(jié)尾“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅改革”一句，是仿照懷特黑德的名言自擬而成的，語(yǔ)言精辟，深化了中心思想。運(yùn)用該法應(yīng)注意，所引用的材料須與主題相關(guān)，為主題服務(wù)。“我絕望，掉進(jìn)深井，我低頭，看到水中繁星點(diǎn)點(diǎn)，我總在最深的絕望里看到最深的美麗�！薄皫酌椎脑捳Z(yǔ)回蕩在耳邊，打開(kāi)心靈的窗戶，拓展無(wú)限的眼界，收獲金子般的人生吧�！� （《眼界》）
07高考滿分佳作《我能》用了引用手法：居里夫人曾說(shuō)過(guò)：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信！我們必須相信，我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的，無(wú)論發(fā)生什么事情，活著的人總要照常工作�！闭亲孕�，面對(duì)挫折的“我能”，支持她在經(jīng)受了失戀、喪夫、社會(huì)上的流言蜚語(yǔ)等打擊之后，兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，為人類的科學(xué)事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。
2）設(shè)問(wèn)、反問(wèn)：用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)句結(jié)尾是常見(jiàn)的好方法。前者只問(wèn)不答，激起讀者的想象和思考，后者雖問(wèn)不答，但答案又蘊(yùn)涵其中，往往能語(yǔ)氣強(qiáng)烈，給讀者以強(qiáng)烈的震撼，引起強(qiáng)烈的共鳴。這兩種結(jié)尾都能極好的啟發(fā)讀者深入思考，給人留下深刻的印象。如2000年高考滿分作文《人生也是一張答卷》的結(jié)尾：
在人生這張大考卷上，問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，答案看似豐富多采，但真要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中的簡(jiǎn)單。你會(huì)如何作答呢？
《偶像》一文寫道：朋友，當(dāng)你面臨困境的時(shí)候，什么能幫你“氣吞萬(wàn)里如虎”？是你的偶像給你精神上的支持；當(dāng)你身處平凡的時(shí)候，什么能幫你“寵辱不驚、去留無(wú)意”？又是你的偶像告訴了你以一顆平常心去面對(duì)成功。所以說(shuō)，要正視偶像，譜寫成功！
《學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短》一文，正反論述“善于經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處”的重要性之后，結(jié)尾歸納出論點(diǎn)，并巧設(shè)一問(wèn)，引人深思，大有余音繞梁之感：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并善于經(jīng)營(yíng)，就會(huì)使自己的人生增值，就會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。揚(yáng)長(zhǎng)避短豈不美哉？”
議論文的結(jié)尾可以象豹尾一樣有力，也可以象橄欖一樣，令人回味，極好的啟發(fā)讀者深入思考，展開(kāi)聯(lián)想，留下深刻的印象，本文正是如此，在充分論證之后，作者用樸素的語(yǔ)言，把人生比作一張大考卷，提出了“你會(huì)如何作答呢？”的問(wèn)題成，引人深思，發(fā)人深省，具有震撼人心的力量。
3）排比比喻類比：
雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)為參天大樹(shù)；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭以后，終會(huì)占有藍(lán)天。正如彩蝶一樣，結(jié)繭是蓄積力量，歷練自我，化蛹成蝶是為了放飛夢(mèng)想。（《結(jié)繭與破繭》）
4）對(duì)偶呼告：
（《信息》） 朋友，信息是一條包羅一切的河流，只有學(xué)會(huì)去偽存真、去粗取精，智慧之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)；信息是一服治病的良藥，只有學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥，合理服藥，才能醫(yī)治愚昧無(wú)知。也許就在明天，你我會(huì)用智慧這把鑰匙開(kāi)啟信息這座城池的大門，向著夢(mèng)想出發(fā)。你準(zhǔn)備好了嗎？
5）比喻象征：
毛澤東同志的《星星之火，可以燎原》的結(jié)尾，就用了比喻象征手法：它（指革命高潮）是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之顛遠(yuǎn)看東方已見(jiàn)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。
高考優(yōu)秀作文《把握命運(yùn)的航船》一文的結(jié)尾仿寫道：“我們就像深海中行駛的一只船，在人生的旅途上，只有掌握命運(yùn)，立定志向，才能夠到達(dá)希望的彼岸�！本陀昧吮扔飨笳魇址�。
2002年高考優(yōu)秀作文《擇善而從》一文的結(jié)尾：“擇善是火，點(diǎn)燃生命的燈；擇善是燈，照亮生命的路；擇善是路，引導(dǎo)你走向黎明�！�
再如2002年高考滿分作文《選擇善良》一文的結(jié)尾：“做出心靈的自然選擇：去愛(ài)惜你手中的一只小鳥(niǎo)，因?yàn)樗杞o我們聽(tīng)。去輕輕擦掉孩子滿臉的墨水而別嚇著她，因?yàn)槲覀円踩绱诉^(guò)。去拿出一元錢放進(jìn)募捐箱里去，因?yàn)樗麄冃枰覀兊奈⒈≈Α?bR>以上都是借助一定的修辭手法，巧用整句彰顯論點(diǎn)，或收或放，都富含詩(shī)意和哲理，使文章的結(jié)尾文采飛揚(yáng)，極其搶眼，深得閱卷者好感。
再請(qǐng)看2001年的高考范文《一毛錢與誠(chéng)信》的結(jié)尾：
誠(chéng)信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬(wàn)貫家財(cái)，即“金錢”；或功成名就，即“才學(xué)”；或許是流芳百世，即“榮譽(yù)”……但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請(qǐng)背起“誠(chéng)信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”有關(guān)……
這個(gè)結(jié)尾不僅照應(yīng)了開(kāi)頭，強(qiáng)化了中心論點(diǎn)，還強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信帶來(lái)的不僅僅是“金錢”、“才學(xué)”、“榮譽(yù)”，最根本的是心靈的崇高和精神的富足，深化了中心，最后又運(yùn)用了一個(gè)省略號(hào)，更是給讀者留下再創(chuàng)造的余地，啟發(fā)人們進(jìn)一步思考問(wèn)題，特別“誠(chéng)信”與“一毛錢”的強(qiáng)烈對(duì)比，發(fā)人深思，具有強(qiáng)大的論證力量，如撞洪鐘，余韻悠長(zhǎng)。
6、辯證表述，避免偏激
議論文在表達(dá)觀點(diǎn)、主張時(shí)，為突出中心論點(diǎn)，作者的極力論述有時(shí)容易失之偏頗，所以，在結(jié)尾收束時(shí)應(yīng)適度作一點(diǎn)辯證的表述，以避免論點(diǎn)過(guò)于偏激。
例如議論文《說(shuō)“大”》一文的結(jié)尾：“當(dāng)然，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)‘大’的同時(shí)，也不能拒絕小事情，輕視小錯(cuò)誤�！蟆c‘小’是辯證的，如果說(shuō)‘小’是‘大’的基礎(chǔ)，那么‘大’則是‘小’的目標(biāo)了。所以我十分贊同這樣一句話：‘大處著眼，小處著手�！�
議論文《信他，抑或自己》的結(jié)尾：“人生如秋風(fēng)吹皺悠悠歲月，飄落幾多惆悵，幾多感嘆。行走在星轉(zhuǎn)斗移的人生之旅，切勿一意孤行，也無(wú)相信一切人。相信自己，也能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這才是風(fēng)雨人生路，逍遙任我行的法寶。
相信自己，坐觀庭前花開(kāi)花落，閑看天上云卷云舒。
聽(tīng)取別人意見(jiàn)，坎坷人生道，多一份坦蕩情懷。”
用辨證的方法說(shuō)理，用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)來(lái)分析和解決問(wèn)題，對(duì)事物“一分為二”，更能讓作文閃爍思辨之光。
7、多管齊下，意蘊(yùn)豐滿
為了表達(dá)強(qiáng)烈的情感或激起更大的反響，文章往往綜合運(yùn)用多種技法收束，文意更見(jiàn)豐滿，效果愈見(jiàn)強(qiáng)烈。
例如《請(qǐng)忙一些吧》一文的結(jié)尾：“請(qǐng)忙一些吧！做個(gè)‘富貴閑人’是快活的，可若都是閑人，沒(méi)人忙著工作，怎么行呢？總之，危難之時(shí)，尤其要忙；太平歲月，也斷不可懈怠放松。在不過(guò)度的情況下，還是該多忙一些，不是嗎？”
8．自戒他戒，號(hào)召啟迪
在寫作過(guò)程中，考生也可以把寫作的意圖，對(duì)讀者的勸誡、要求、希望等，在文章最后表達(dá)出來(lái)，以引起讀者的注意，給讀者以感染，并產(chǎn)生共鳴，起到教育、鼓舞或激勵(lì)作用。
所謂自戒法，就是收筆的內(nèi)容是針對(duì)作者自己或自己所屬的部門，根據(jù)實(shí)際情況提出今后的理想、方向、決心等。有些文章在收筆時(shí)向別人征求對(duì)自己的意見(jiàn)，也屬于自戒法。
如郭沫若的《甲申三百年祭》在結(jié)尾時(shí)說(shuō)：就這樣，個(gè)人（指李自成）的悲劇擴(kuò)大而成為民族的悲劇，這意義不能說(shuō)是不深刻的。
這個(gè)結(jié)尾，即在正告人們?cè)诟锩鼊倮麜r(shí)，必須保持清醒的頭腦，不可忘乎所以，意義極為深刻。
有篇《三分文內(nèi)，七分文外》的學(xué)生習(xí)作，就是用自戒法收尾的：
論年齡，我還是一個(gè)未步入社會(huì)的中學(xué)生；論寫作，我還是一個(gè)剛拿筆的新兵。我惟一的長(zhǎng)處就是敢于拿筆學(xué)習(xí)著寫。好在有老師的指點(diǎn)和同學(xué)的幫助，在寫作的道路上，我更有信心了。
有些文章，結(jié)尾時(shí)聯(lián)系實(shí)際，直陳肺腑，立身表態(tài)，這種收尾方式也屬于自戒法結(jié)尾。比如學(xué)生習(xí)作《先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)》的收尾，就是用立身表態(tài)式寫的：
祖國(guó)的前途一片光明，我們的事業(yè)一定勝利。我和我的同齡人，一定要自覺(jué)自愿地肩負(fù)起歷史賦予我們的重任，像歷史上無(wú)數(shù)仁人志士那樣，像無(wú)數(shù)為革命拋頭顱、灑熱血的先烈們那樣，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，為祖國(guó)的富強(qiáng)和人民的幸福而矢志奮斗。
所謂他戒法，就是在文章收筆時(shí)，針對(duì)他人提出今后當(dāng)如何努力等方面的內(nèi)容。比如春夏的《這樣的蠢事不能再干了》一文，內(nèi)容寫全國(guó)蘋果大豐收以后，由于盲目提價(jià)等原因，使蘋果嚴(yán)重滯銷，從而給國(guó)家造成巨大損失。文章收筆時(shí)就用他戒法對(duì)有關(guān)部門提出改進(jìn)做法的建議：
有一副對(duì)聯(lián)寫得一針見(jiàn)血，不妨照錄于此。上聯(lián)是：“留著好的賣爛的”，下聯(lián)是：“賣著爛的爛好的”，橫批是：“推陳出新”。這樣的蠢事，不能再干了!與其等蘋果爛了再降價(jià)，何不早點(diǎn)適當(dāng)調(diào)低價(jià)格，既讓人們從豐收中得到實(shí)惠，又使國(guó)家免遭損失呢?
還有些文章在結(jié)尾時(shí)面對(duì)讀者慷慨陳詞，用反詰激問(wèn)的形式把文意宕開(kāi)。雖然作者往往不作正面直接回答，但這種反詰激問(wèn)卻沖擊著人們的思想波濤，啟發(fā)讀者進(jìn)行深深的思索。這種寫法，也屬于他戒法。比如毛澤東同志的《批評(píng)與自我批評(píng)》的結(jié)尾就是用這種方式寫的：
……難道還有什么不適合人民需要的思想、觀點(diǎn)、意見(jiàn)、辦法舍不得丟掉嗎?難道我們還歡迎任何政治的微生物來(lái)玷污我們清潔的面貌、侵蝕我們健全的肌體嗎?無(wú)數(shù)革命先烈為了人民的利益犧牲了他們的生命，使我們每個(gè)活著的人想起他們就心里難過(guò)，難道我們還有什么個(gè)人利益不能犧牲，還有什么錯(cuò)誤不能拋棄嗎?
還有些議論文，結(jié)尾向人們展望未來(lái)，揭示前景，也明顯具有號(hào)召、鼓舞和激勵(lì)的作用，所以也屬于垂戒法。如陶鑄的《崇高的理想》就是如此：同學(xué)們！從開(kāi)始有人類社會(huì)以來(lái)，沒(méi)有哪一個(gè)社會(huì)能與共產(chǎn)主義社會(huì)相比。什么理想也不能同共產(chǎn)主義這一更崇高更偉大的理想相比。我希望每一個(gè)同學(xué)都要有這個(gè)崇高的理想，把自己最好的年華貢獻(xiàn)給這個(gè)崇高的共產(chǎn)主義事業(yè)。這種結(jié)尾往往用詞優(yōu)美，含意深刻，充滿熱情和自信，具有很強(qiáng)的感染力和巨大的說(shuō)服力。
毛澤東同志的《新民主主義論》的結(jié)尾就是這么寫的：新中國(guó)站在每個(gè)人的面前，我們應(yīng)該迎接它。
新中國(guó)航船的桅頂已經(jīng)冒出地平線了，我們應(yīng)該拍掌歡迎它。
舉起你的雙手吧，新中國(guó)是我們的。
2000年高考滿分作文《創(chuàng)新—個(gè)性的凸現(xiàn)》的結(jié)尾：
崇尚創(chuàng)造，接納并鼓勵(lì)這種無(wú)限的多樣性吧！記住，“第一個(gè)形容女子是花的是天才，第二個(gè)這樣形容的是庸才，第三個(gè)這樣形容的是大大的蠢材”。
這個(gè)號(hào)召勸誡式結(jié)尾寫得很有特色，緊承上文，簡(jiǎn)潔干脆，既鮮明的表明了自己的觀點(diǎn)，又使文章增強(qiáng)了氣勢(shì)和感染力，這比那些平庸、呆板的號(hào)召更具感人的力量。
2007年高考滿分作文《學(xué)會(huì)成長(zhǎng)》結(jié)尾:
學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著聆聽(tīng)父母的嘮叨吧，因?yàn)槟菄Z叨里飽含著他們對(duì)我們的眷眷深情！
　　學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著理解老師的教誨吧，因?yàn)槟墙陶d其實(shí)是我們今后做人的基本道德！
　　學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著適應(yīng)社會(huì)的規(guī)矩和習(xí)慣吧，因?yàn)槟切┮?guī)矩和習(xí)慣在調(diào)節(jié)我們與他人的關(guān)系！
高考滿分作文《遭遇挫折與放大痛苦》結(jié)尾：遭遇挫折，不應(yīng)放大痛苦，擦一擦額上的汗，試一試眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進(jìn)吧！相信總有一天你會(huì)看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的草，你嘴角邊還會(huì)有甜甜的笑……
結(jié)尾的技巧還很多，各種技巧既可以單獨(dú)使用，也可以綜合運(yùn)用，結(jié)尾切忌草率，只要我們?nèi)σ愿�，精心設(shè)計(jì)，我們一定能使結(jié)尾成為押軸的好戲，達(dá)到驚人耳目，動(dòng)人心魄，余韻悠長(zhǎng)的效果。
總之，“文無(wú)定法”，寫文章如行云流水，行所當(dāng)行，止所當(dāng)止，是不拘法的。但對(duì)作為整個(gè)構(gòu)思中有機(jī)組成部分的結(jié)尾來(lái)說(shuō)，切忌臨時(shí)拼湊，重復(fù)累贅，裝腔作勢(shì)，首尾脫節(jié)等毛病。這里所談及的，不過(guò)是議論文寫作常用的結(jié)尾方法。而且應(yīng)該注意，不論何種結(jié)尾方法都應(yīng)該服從論述問(wèn)題的需要，決不能使之成為外加的游離的部分。
二、結(jié)尾要求
閱讀下列的結(jié)尾，思考并總結(jié)其特點(diǎn)和好處。
例1、《活出自我》的三個(gè)結(jié)尾
分論點(diǎn)：活出真實(shí)，活出個(gè)性，活出價(jià)值
結(jié)尾1：
總之，要活出自我，就是要活出真實(shí)，不虛偽，不欺詐，做一個(gè)真真實(shí)實(shí)的自我；就是要活出個(gè)性，不圓滑，不世故，做一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自我；就是要活出價(jià)值，不危害他人，不危害社會(huì)，做一個(gè)具有價(jià)值的自我。為了這樣的自我，哪怕是“更多”“更好”也可以放棄。朋友，活出一個(gè)這樣的自我吧！
特點(diǎn)：
1、 總括了分論點(diǎn)內(nèi)容。
2、 呼應(yīng)了材料與文題，使文章前呼后應(yīng)。
3、 有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性。
4、 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力。
本論與結(jié)尾的關(guān)系：分總關(guān)系。
結(jié)尾2
那么，怎樣才能活出一個(gè)真實(shí)、有個(gè)性、有價(jià)值的自我呢？我認(rèn)為最重要的是要抑制私欲，時(shí)刻防止私欲膨脹。只有無(wú)私，才不會(huì)見(jiàn)利忘義，才不會(huì)爭(zhēng)功委過(guò)，才不會(huì)害人害社會(huì)，才不會(huì)迷失自我，才能做一個(gè)有益于他人與社會(huì)的自我。除此之外，當(dāng)然還有很多方面需要注意，比如，要為人坦誠(chéng)，胸懷開(kāi)闊，勇于知錯(cuò)就改；要有主見(jiàn)，對(duì)正確的主見(jiàn)要堅(jiān)持，不隨聲附和，隨波逐流等等。總之，我們要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，努力提升自身素質(zhì)，活出一個(gè)最真實(shí)，最獨(dú)特、最有價(jià)值的自我。
本論與結(jié)尾的關(guān)系：層進(jìn)（遞進(jìn)）關(guān)系（由是什么到怎么樣，論述深化。）
結(jié)尾3、
誠(chéng)然，我們強(qiáng)調(diào)要活出自我，絕不是強(qiáng)調(diào)突出個(gè)人，倡揚(yáng)個(gè)人英雄主義；絕不是把個(gè)人置于他人、組織、民族、國(guó)際之上。相反，我們應(yīng)當(dāng)把自己融入社會(huì)之中，時(shí)時(shí)考慮他人、組織、民族和國(guó)家利益，并為其作出最大貢獻(xiàn)，讓自己成為其中的優(yōu)秀分子，做一個(gè)出色的自我。
分論點(diǎn)和結(jié)尾的關(guān)系：層進(jìn)關(guān)系。（辯證論述，防止偏激）
小結(jié)：要求
1、 收束全文，升華主旨。（分總，層進(jìn)）
2、 激勵(lì)號(hào)召，鼓舞人心。（好處、做法）
3、 呼應(yīng)題文，嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。（照應(yīng)題、文、材料）
4、 簡(jiǎn)潔有力，富有文采。（多整句、短句、正說(shuō)）
三、結(jié)尾存在問(wèn)題
先看下面幾個(gè)結(jié)尾，談?wù)勊膬?yōu)缺點(diǎn)，然后加以修正。
1、題為“學(xué)會(huì)沉潛”，本論三個(gè)分論點(diǎn)：冷靜思考，學(xué)會(huì)沉潛；心態(tài)平和，學(xué)會(huì)沉潛；扎實(shí)行動(dòng)，學(xué)會(huì)沉潛。
結(jié)尾：
總之，學(xué)會(huì)沉潛，我們必須學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，善于把握火候；學(xué)會(huì)忍耐，善于潛心靜氣地作好準(zhǔn)備。只有這樣，我們才可能做好沉潛，才可能最后爆發(fā)，才可能取得成功。
優(yōu)點(diǎn)：
反復(fù)點(diǎn)了題，總結(jié)了本論，指明了好處。
問(wèn)題：
（1）分論點(diǎn)的總結(jié)不夠準(zhǔn)確，漏了第三點(diǎn)。
（2）、字面上扣材料不夠，“取得成功”很一般，未扣材料。
（3）、鼓動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏鼓舞人心的力量。
修改：
朋友，學(xué)會(huì)沉潛吧！學(xué)會(huì)冷靜思考，善于審時(shí)度勢(shì)，善于把握沉潛的火候；學(xué)會(huì)心態(tài)平和，善于忍耐，善于潛心靜氣地做好準(zhǔn)備；學(xué)會(huì)扎實(shí)行動(dòng)，善于蓄勢(shì)，善于為薄發(fā)而扎扎實(shí)實(shí)地厚積。朋友，為了明天的大爆發(fā)，為了那完美的弧線，為了那人生的輝煌，學(xué)會(huì)沉潛吧！
2、作文《呼喚大愛(ài)》大意是：開(kāi)始我不懂得什么是愛(ài)，認(rèn)為所謂的“愛(ài)”都是虛幻的，后來(lái)在現(xiàn)實(shí)生活中，我逐漸懂得了“愛(ài)”的含義，感受到了別人的“愛(ài)”。
結(jié)尾寫道：“愛(ài)是需要大家共同奉獻(xiàn)的，不管遠(yuǎn)行的你是否已經(jīng)遇到或者將會(huì)遇到早春的寒風(fēng)，你都要堅(jiān)持奉獻(xiàn)，把一絲一縷的愛(ài)心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎？不要再苦苦追求、苦苦追問(wèn)幻景，投入生活吧！”
優(yōu)點(diǎn)：
語(yǔ)言親切、優(yōu)美。
問(wèn)題：
（1）“不再苦苦追求、苦苦追問(wèn)幻景”有語(yǔ)病。
（2）“投入生活”無(wú)力。
（3）未呼應(yīng)文題
修改：
朋友，你現(xiàn)在知道了吧，愛(ài)是需要大家共同奉獻(xiàn)的。不管遠(yuǎn)行的你是否已經(jīng)遇到或者將會(huì)遇到早春的寒風(fēng)，你都要堅(jiān)持奉獻(xiàn)，把一絲一縷的愛(ài)心送給需要的人。如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎？不要再苦苦追求，投入生活吧，把大愛(ài)裝入心中吧！
3、《請(qǐng)讓我們“摔跤”吧！》
結(jié)尾：
鯤鵬展翅九萬(wàn)里，來(lái)自于平日的風(fēng)雨摔打。為了讓我們更茁壯，請(qǐng)收起你的關(guān)愛(ài)之手，讓我們“摔跤”吧！
優(yōu)點(diǎn)：
點(diǎn)了題，首句較好。
問(wèn)題：
（1）“更茁壯”與“鯤鵬”不銜接，“關(guān)愛(ài)”須限制。
（2）太簡(jiǎn)陋，說(shuō)“摔跤”的意義不夠。
修改：
鯤鵬展翅九萬(wàn)里，來(lái)自于平日的風(fēng)雨摔打。為了讓我們搏擊云天，請(qǐng)收起那些時(shí)時(shí)呵護(hù)著我們，生怕我們“摔跤”的親長(zhǎng)們的關(guān)愛(ài)之手，為了我們的健康成長(zhǎng)，為了我們將來(lái)在人生路上不摔跤或少摔跤，請(qǐng)讓我們“摔跤”吧！
小結(jié)：
問(wèn)題1、偏離題文
（1）偏離題目：未點(diǎn)題，或內(nèi)容與題目不一致；
（2）偏離前文：多出、漏掉內(nèi)容，未呼應(yīng)開(kāi)頭；
（3）偏離材料：未呼應(yīng)命題材料，重要論據(jù)材料。
對(duì)策：
牢記題目，中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，材料。
問(wèn)題2、軟弱無(wú)力
（1）語(yǔ)言羅嗦；
（2）語(yǔ)言陳舊死板；
（3）語(yǔ)言含糊費(fèi)解。
對(duì)策：
牢記語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、鮮活、有力。
議論文結(jié)尾設(shè)計(jì)六法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)高考優(yōu)秀議論文的結(jié)尾方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能寫出簡(jiǎn)短有力的結(jié)尾

學(xué)習(xí)方法：鑒賞--討論--練習(xí)

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

如果說(shuō)好的開(kāi)頭有"先聲奪人"之功效，那么好的結(jié)尾同樣要有"后發(fā)制人"之威力。結(jié)尾由于后面再?zèng)]有其他信息干擾，往往會(huì)給人留下長(zhǎng)時(shí)間的記憶。同時(shí)，結(jié)尾處也常常是文章內(nèi)容的升華之處，所以要求做到畫龍點(diǎn)睛，簡(jiǎn)潔有力（古人說(shuō)：結(jié)尾如撞鐘），水到渠成，干脆利索，不拖泥帶水，不畫蛇添足。

二、高考作文精彩結(jié)尾欣賞

（一）水到渠成，卒章顯志

這種收束技巧是指在本論部分充分分析、論證的基礎(chǔ)上，于結(jié)尾處自然而然地歸納出中心論點(diǎn)，給讀者以深刻、鮮明的印象。

例如：

好而不奇是庸才，奇而無(wú)心是蠢才，只有用心好之奇之，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。人生憑“好奇心”而活，人類憑“好奇心”興旺發(fā)達(dá)，永續(xù)發(fā)展。

2008年江蘇高考滿分作文《好奇心》

（二）首尾圓合，畫龍點(diǎn)睛

這是指依據(jù)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，聯(lián)系題目、開(kāi)頭、中心論點(diǎn)等來(lái)設(shè)計(jì)文章的結(jié)尾，使之與題目、開(kāi)頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)并凸現(xiàn)文章的主旨。

開(kāi)頭：

生活，本如一渠流水，清清的，淡淡的。不要壯闊起伏的波瀾，那樣會(huì)使人疲于奔命；不要五彩斑斕的顏色，那樣只是給人以海市蜃樓般的虛幻。

人生的軌跡并非總?cè)珙A(yù)設(shè)一般，朝心儀的方向馳往，你需要一顆清靜如渠的心來(lái)從容淡定地面對(duì)未知的境況。

結(jié)尾：

渠清如許，這是一個(gè)人的處世態(tài)度，是與人交往的準(zhǔn)則，更是為國(guó)家民族奉獻(xiàn)的最高境界！

沒(méi)有波瀾，沒(méi)有色彩，只有如水的靜默，那，卻是一種對(duì)生活的最高敬意！

2008年福建高考滿分作文《渠清如許》

(三)歸結(jié)呼號(hào)，言盡意豐

一雙援助之手將拯救無(wú)數(shù)生靈；一聲細(xì)心呵護(hù)將感化無(wú)數(shù)心靈；朋友們，伸出你援助的雙手，用一顆感恩的心去對(duì)待他人，記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人吧！

2008年全國(guó)高考卷二《感恩的心》

(四)整句彰示，文采飛揚(yáng)

在自然中生活，我們變得淡然。

在自然中生活，我們變得睿智。

在自然中生活，我們懂得感恩。

在自然中生活，我們學(xué)會(huì)堅(jiān)韌。

2008年重慶高考滿分作文《在自然中生活》

借助排比的修辭手法，巧用整句彰顯論點(diǎn)，富含詩(shī)意和哲理，使文章的結(jié)尾文采飛揚(yáng)。

(五)巧用修辭，回腸蕩氣

1、排比

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著聆聽(tīng)父母的嘮叨吧，因?yàn)槟菄Z叨里飽含著他們對(duì)我們的眷眷深情！

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著理解老師的教誨吧，因?yàn)槟墙陶d其實(shí)是我們今后做人的基本道德！

學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)著適應(yīng)社會(huì)的規(guī)矩和習(xí)慣吧，因?yàn)槟切┮?guī)矩和習(xí)慣在調(diào)節(jié)我們與他人的關(guān)系！ 2008年陜西高考滿分作文《學(xué)會(huì)成長(zhǎng)》

2、比喻：

揮毫潑墨如詩(shī)般豪放，輕笛幽起如詩(shī)般恬爽，花香漂浮如詩(shī)般清麗，我生活在美中，生活在詩(shī)意中，我愛(ài)這詩(shī)意的生活。

2007年湖南高考滿分作文《詩(shī)意的生活》

3、引用：

《哈姆雷特》中有言：“身處果殼之中，也自以為無(wú)限宇宙之王。”也許，正因?yàn)橛辛苏娴摹昂闷嫘摹痹�，我們才能以更有力的聲音爆發(fā)出這樣的吶喊。更何況，因?yàn)橛辛撕闷娴男�，我們的世界遠(yuǎn)比果殼廣闊得多。

2008年江蘇高考滿分作文《好奇心》

4、設(shè)問(wèn)：

——— 問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？

——— 繽紛的色彩，

——— 為何？

——— 繽紛成就和諧！

2008年福建高考滿分作文《繽紛成就和諧》

（六）辯證表述，避免偏激

議論文在表達(dá)觀點(diǎn)、主張時(shí)，為突出中心論點(diǎn)，作者的極力論述有時(shí)容易失之偏頗，所以，在結(jié)尾收束時(shí)應(yīng)適度作一點(diǎn)辯證的表述，以避免論點(diǎn)過(guò)于偏激。

例如《說(shuō)“大”》一文的結(jié)尾：“當(dāng)然，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)‘大’的同時(shí)，也不能拒絕小事情，輕視小錯(cuò)誤。‘大’與‘小’是辯證的，如果說(shuō)‘小’是‘大’的基礎(chǔ)，那么‘大’則是‘小’的目標(biāo)了。所以我十分贊同這樣一句話：‘大處著眼，小處著手�！�

【議論文的結(jié)尾】
古人常把好的文章結(jié)尾稱為“豹尾”，就是說(shuō)文章的結(jié)尾要簡(jiǎn)明有力，使文章升華，給人留下回味的余地。結(jié)尾同開(kāi)頭一樣，也是作文過(guò)程中一道重要“工序”。如果說(shuō)開(kāi)頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力。結(jié)尾好，會(huì)使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大放異彩，反之，也會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色。考場(chǎng)作文的結(jié)尾，不管采取哪種方式，都要能“結(jié)”得住，斷得下，能夠點(diǎn)明意旨，升華主題，呼應(yīng)前文，強(qiáng)化形象，且不可草草收兵，或畫蛇添足。

高考考場(chǎng)作文結(jié)尾常見(jiàn)的毛�。�
1．有頭無(wú)尾，結(jié)構(gòu)欠缺。有的同學(xué)寫作速度太慢，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完篇，以致有頭無(wú)尾，結(jié)構(gòu)不完整。
2．虎頭蛇尾，收束無(wú)力。有的同學(xué)開(kāi)頭洋洋灑灑，但到結(jié)尾處卻無(wú)話可說(shuō)，草草幾句煞尾，或添上一些無(wú)關(guān)緊要的東西。
3．過(guò)分張揚(yáng)，與文不符。有的同學(xué)知道結(jié)尾的重要，不管什么文章，都借用一些優(yōu)美的結(jié)尾句，結(jié)果造成結(jié)尾與正文內(nèi)容和風(fēng)格的不符。
4．公式化，空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。

高考作文好結(jié)尾六法
1．首尾呼應(yīng)法
這種結(jié)尾的特點(diǎn)是文章的開(kāi)篇和收尾構(gòu)成呼應(yīng)式的統(tǒng)一，有開(kāi)有合。
如《走過(guò)泥濘》開(kāi)頭為“人們常說(shuō)：‘人生，就像一段歷程，只有走過(guò)，才會(huì)留下生命的腳印�！堑�，一個(gè)人的一生……只有走過(guò)泥濘，才能留下真正的腳印�！�
結(jié)尾寫道：“……讓我們一起走過(guò)泥濘，留下自己的腳印吧！”
結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，解決懸念，關(guān)合全文，給人以完整的美感。
首尾照應(yīng)法有兩種形式：
(1)呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與主題有直接的聯(lián)系，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題意識(shí)，強(qiáng)化文章主題。
如2010年高考福建滿分作文《我與真善美詩(shī)意棲居》的結(jié)尾：“不，我要依然將根基深扎地下，引體向上接近太陽(yáng)。我要同樹(shù)的主干一般強(qiáng)壯，善是我枝干中的瓊漿，我將現(xiàn)實(shí)的責(zé)難裁成片片綠葉貼于項(xiàng)間額前，真是豐沛的雨水，美是頭頂?shù)恼克{(lán)晴空�！蔽恼碌念}目與結(jié)尾合而為一，不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且暗合中心，發(fā)人深省。
(2)呼應(yīng)開(kāi)頭。呼應(yīng)開(kāi)頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。
如《憑心靈選擇》的結(jié)尾：“用心靈選擇的人生道路，縱有痛苦，我也無(wú)怨無(wú)悔�！苯Y(jié)尾“縱有痛苦”是對(duì)開(kāi)頭段中“這種痛苦”的回應(yīng)，同時(shí)，“我也無(wú)怨無(wú)悔”旗幟鮮明地表明了對(duì)待這種痛苦的態(tài)度。這樣既體現(xiàn)了話題的要求，又使文章的中心更加突出。

2．畫龍點(diǎn)睛法。
這種方法的特點(diǎn)是在文章的結(jié)尾處才提出觀點(diǎn)、見(jiàn)解、結(jié)論或主旨。畫龍點(diǎn)睛中的“睛”既指“文題”，又指“題旨”。
如《放棄的智慧》的結(jié)尾：“勇敢的人們啊，在心靈的抉擇時(shí)，在助人為樂(lè)勇往直前的同時(shí)，別忘了另一種更需要勇氣和智慧的選擇——放棄！”該文在前文述說(shuō)了父子四人盲目守衛(wèi)親情，不懂得放棄，最終沒(méi)有一個(gè)活下來(lái)的例子，自然而然地得出“應(yīng)該放棄”的觀點(diǎn)。正所謂“文似看山不喜平”，這樣的文章一般在前文埋下伏筆，制造懸念，到結(jié)尾時(shí)才揭示謎底，使人恍然大悟，回味無(wú)窮。
畫龍點(diǎn)睛的方法有以下幾種：
(1)抒發(fā)胸臆，畫龍點(diǎn)“情”。文章的結(jié)尾以高昂的筆調(diào)抒發(fā)情懷，從而表達(dá)自己的寫作意旨，它能撥人心弦，感人肺腑。
如《老師，只有您站著》，題旨：歌頌贊美老師。結(jié)尾：“在我們坐著的時(shí)候站著，在我們站著的時(shí)候也站著，只有您，老師。您一生都是這么站著，站在我們面前，站在我們心中，站成一座永不風(fēng)化的豐碑！”其字里行間飽含贊美之情，歌頌老師是一座“永不風(fēng)化的豐碑”。它以“情”顯旨，撼人心扉。
(2)揭示主題，畫龍點(diǎn)“理”。不少文章在事情敘述完結(jié)之后，結(jié)尾處來(lái)一番就事論理，它有揭示主旨，畫龍點(diǎn)睛之作用。
例如馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》，它寫的是小珍珠鳥(niǎo)起先離“我”較遠(yuǎn)，它害怕“我”，后來(lái)見(jiàn)“我”并不“傷害”它，便一點(diǎn)點(diǎn)“挨近”，最后它居然跳到稿紙上，繞著“我”的筆桿轉(zhuǎn)圈圈，啄筆尖，甚至伏在“我”的肩頭打瞌睡。這樣，這種“怕人的鳥(niǎo)”不再怕人，而且氣氛和美，于是作者在結(jié)尾處來(lái)了一句極富哲理的感受：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！彼院�(jiǎn)意賅地點(diǎn)出了文章的主旨，給文尾涂上了一抹絢麗的霞彩。
又如考場(chǎng)作文《品茶的滋味》，文章開(kāi)始先細(xì)膩地描寫了品茶的滋味是先苦澀，再芳醇，最后由茶及人生寫了這么一個(gè)結(jié)尾：“或許人生本來(lái)就是苦與甜的輪回，人們不辭辛勞，只是為了一個(gè)美好的將來(lái)——為了將來(lái)的一分欣慰、一分收成。因此，吃苦便不再是一種不幸，因?yàn)槌愿嗟目�，便�?huì)有更多的甜，有更豐厚的收成。這就像品茶，越是濃的，越覺(jué)得醇香�！闭б豢�，茶味和人生之味仿佛風(fēng)馬牛不相及，細(xì)一品嚼，它們又似乎隔得很近——先苦澀，再甘醇，而且體味得更深刻，它是文章主旨的升華，其語(yǔ)言真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
(3)表白心曲，畫龍點(diǎn)“志”。寫作時(shí)在結(jié)尾處用直率、雄逸的筆觸表露心志，它能使文章氣勢(shì)磅礴，主旨顯明。
例如杏林子的《生命》，作者從“小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎”和“香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗”等幾件尋常小事悟出了“生命的可貴”(即文章的主旨)。作者在結(jié)尾處以高揚(yáng)的筆調(diào)來(lái)抒發(fā)心志：“從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去�！边@是推心置腹的真情表白，這是熱愛(ài)生命的旦旦誓言，文章的主旨也就在這豪言壯語(yǔ)中表露出來(lái)。

3．哲理概括法
這種方法的特征是完成文章內(nèi)容后，在結(jié)尾處從不同的方面啟發(fā)讀者反復(fù)思索上文內(nèi)容，認(rèn)真品味蘊(yùn)涵其中的道理。
如《生命的天堂》的結(jié)尾：“……生命可以延續(xù)，愛(ài)可以延續(xù)，選擇也是一樣，有的東西太殘酷，殘酷得讓你不忍正視；有的東西太短促，短促得令你不及面對(duì)，但該來(lái)的該走的都是心上的烙印……”這一方法和魯迅的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾如出一轍：“希望是本無(wú)所謂有，也無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路。”給人留下思索的余地。

4．修辭飛揚(yáng)法
這種方法指的是在文章的結(jié)尾運(yùn)用排比、比喻、引用、夸張等修辭手法，使文采飛揚(yáng)，增強(qiáng)文章的感染力。此方法多被有深厚文學(xué)底蘊(yùn)的考生所運(yùn)用。
如《擇善而從》的結(jié)尾：“擇善是火，點(diǎn)燃生命的燈；擇善是燈，照亮生命的路；擇善是路，引你走向黎明�！迸疟�、頂真交錯(cuò)運(yùn)用，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，很有氣勢(shì)，且極富哲理。

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