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學前教育論文格式范文(2)
統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：在2007年全省在園幼兒人數(shù)是739144人，教師人數(shù)是42314人，而在2010年，在園幼兒人數(shù)預估達754152人，教師人數(shù)達48035人。兩年時間里，我省在園幼兒人數(shù)估計將增多15008人，教師人數(shù)要增加5721人；而2005年的在園教師數(shù)是40072人，從2005到2007年的兩年時間內，教師數(shù)只增加了2242人。說明從2008年到2010年的在園幼兒教師人數(shù)增加比例應是2005到2007年增加人數(shù)的兩倍多。由此可見，目前我省學前教育人才的數(shù)量遠遠不能滿足我省學前教育事業(yè)發(fā)展的需要。

2.幼兒教師隊伍的不穩(wěn)定。幼兒園教師的責任重大，稍有不慎，就會發(fā)生意外事故，，造成難以挽回的損失，每天幼兒教師的身心都處于高度緊張的狀態(tài)，天長日久，疲憊不堪，因此容易產生職業(yè)倦怠。在訪談和調查中，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分教師抱著得過且過、做一天和尚撞一天鐘的想法。教師專業(yè)思想極不牢固，年輕教師人心浮動，一有機會就準備離開。另外，有很多的民辦幼兒園教師的勞動人事關系、戶口關系、勞動與醫(yī)療保險等缺乏應有的關注和規(guī)范的管理，在與其他行業(yè)相比造成了待遇和社會地位等各方面的巨大落差。由于幼兒教師的工資待遇低、工作任務重、壓力大，學習培訓機會少，管理不科學等導致了學前教育人才的大量流失，這是在園幼兒教師人數(shù)增長緩慢的重要原因，幼兒教師隊伍的不穩(wěn)定阻礙了學前教育師資隊伍數(shù)量的穩(wěn)步增長。

（二）學前教育師資的質量有待提高

1.學歷層次偏低。據(jù)《湖南省2010年教師隊伍建設規(guī)劃》第8頁《湖南省教師需求情況測算表（幼兒園）》，湖南省幼兒園教師需求情況測算表中的相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：2007年我省幼兒園專任教師中，高中及以下學歷的教師14163人，�？茖W歷教師15223人，本科學歷教師2019人，研究生學歷教師39人，其中，高中及以下學歷的教師占全省幼兒教師總數(shù)的45.45%�？梢姡變航處煹膶W歷層次總體上還是以中專層次為主，離幼兒教師學歷大專化甚至本科化的要求還有一定距離，學歷教育有待加強。

2.師資隊伍結構不太合理。一是職稱結構不合理。據(jù)《湖南省2010年教師隊伍建設規(guī)劃》第23頁《湖南省教師需求情況測算表（幼兒園）》2007年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我省幼兒園的專任教師中，有高級職稱165人，中級職稱的8530人，而未評職稱的20849人，其中，中高級職稱的只占33.7%，而未評定職稱的占66.3%。二是年齡結構不合理。幼兒園教師中的老、中、青年教師梯隊結構不合理。有的幼兒園出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象，中青年骨干教師十分缺乏。如在我省常德地區(qū)某幼兒園老師的平均年齡只有19歲，而很多的公辦幼兒園老師的年齡普遍偏大的現(xiàn)象嚴重。三是城鄉(xiāng)結構差異顯著。目前為止，我國經濟條件好的城市和農村，幼兒師資數(shù)量基本飽和，而高水平、高質量的幼兒師資很缺乏。經濟欠發(fā)達的農村地區(qū)，幼兒教育發(fā)展滯后，對幼兒師資的需求不多，待遇偏低，大多幼師

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